文档介绍：《感受自然》说课稿
思源实验学校汪爽
各位评委、各位老师：
上午好!大家都知道，综合理论活动课是在根底教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性,自主性，理论性和生成性。综合理论活动的详细内容最好是来源于《感受自然》说课稿
思源实验学校汪爽
各位评委、各位老师：
上午好!大家都知道，综合理论活动课是在根底教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性,自主性，理论性和生成性。综合理论活动的详细内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。我们思源实验学校是一所新建的学校，在校本课程的开发上还刚刚起步，因此我们学校暂时将语文综合性学习作为综合理论活动课。今天,我所讲的《感受自然》就属于语文综合性学习,下面我将从三个方面进展说课。
说教材
（一）教材地位及特点：《感受自然》是新课程标准教材七年级上册第三单元的教学内容。这次活动围绕“感受自然”展开，没有现成的教材,我就以“缤纷四季"为活动内容。教材来自学生搜集、整理、加工的材料，来自于老师的知识准备,资料的准备。
（二)活动目的：借助这次综合性学习,让学生上一堂美学课,上一堂文学课，,和大自然进展沟通对话，和同学实现了合作。在这种教材的指导下，听说读写，尤其是口语交际浸透于综合性学习中，在综合性学习中进步写作和口语交际才能，进步审美才能，从而体验自然、热爱自然。
二、说教法学法
（一）从教法看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念:
1. 解放学生的手，解放学生的眼,解放学生的嘴,解放学生时间、空间，:优美多姿的山川，五彩斑斓的大自然,让学生一饱眼福；让学生表演、七嘴八舌表达情感；让学生大胆想象、联想，丰富自己。从材料搜集、整理到成果展现，学生经过许多酸甜苦辣，但每一种滋味都是珍贵的。
2。 ,不免有些遗憾。但大量自然风光图景弥补了缺乏，使学生能身临其境感受大自然。
（二）从学法上看，本节课力求使学生稳固一些学习要求，改变不好的学习习惯。
1。动手、动脑习惯。这是主动学习的表现。课前搜集、整理材料，准备讲解词，让学生养成好考虑好动手的习惯。
2。敢于表现，显示风度。在对学生口语交际评价中一直提到“现场风度”,因为它是一个人为人处事的素质，不可无视的才能。在不断练习理论中，进步个人的应变才能。
3。协作精神。本节课涉及小组活动，要求他们团体合作,也只有这样,才能创造出好作品.
三、说活动流程
过程
活动
内容
老师活动
学生活动
时间
活动意图
建议
导入新课
走进
自然
大屏幕出示一组展示四季美景的图片.
欣赏大自然的美景
3分钟
欣赏大自然的美景，从而调动学生学习的积极性。
活动展示
人说自然（别人眼中的四季）
让我们走进大自然，走进四季的怀抱，和四季作一次对话，把你想对四季说的话无拘无束地说出来。我知道你们搜集了一些有关春夏秋冬四季之景的诗句或和图片，下面我们就来交流一下.
分组展示课前搜集的资料:可介绍、表演、朗读…
1、春之美
2、夏之韵
3、秋之魂
4、冬之味
10分钟
灵敏多样的表演形式不仅