文档介绍：大班语言教案狐假虎威教案
大班语言教案狐假虎威教案1
大班小挚友进行《我宠爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩嬉戏，一个小挚友将一张成语故事图片(小挚友们自己画的)翻开，另一个小挚友好，不仅是对识字教学的巩固，也是通过表演来促进和加深学生对课文语言的品尝和感悟。另外还有一些问题:在已经清楚呈现了主线的状况下,有些环节我还是放不下“四平八稳”的想法,总有把其次课时的教学任务拉到第一课时的想法，这会让教学环节略显拖沓，在今后的教学实践中我会努力避开。
大班语言教案狐假虎威教案2
活动目标：
1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头晃脑、东张西望、半信半疑。
2、能依据特定的画面大胆揣测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。
3、能依据故事内容进行表演，体会表演的欢乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动打算：
PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。
活动过程：
一、导入。
师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。"(老虎)
师：老虎被称为什么?(山中之王)
师：森林里的动物怕不怕老虎?
师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁?究竟发生了什么事?
二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿爱好。
师：在茂密的森林里，有一只老虎正在找寻食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小挚友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了?若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢?
2、幼儿大胆讲解并描述。
师：生动的讲解并描述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义
师：老虎信任狐狸的话吗?(幼儿回答)
师：老虎有点信任又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后老师接着讲解并描述故事：狐狸和老虎一前一后……。东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子?走在后面的狐狸是什么样子?(狐狸：神气活现，摇头晃脑老虎：半信半疑，东张西望)请幼儿进行表演。
师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样?为什么?
猜一猜狐狸的心情是怎样的?狐狸会对老虎说什么呢?
小动物们究竟是被谁吓跑的呢?
现在老虎信任狐狸说的话了吗?狐狸借着老虎的威严把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。
3、完整观赏一遍故事。
(1)听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎?为什么?
(2)这是一只怎样的狐狸呢?你从哪里看出来?
(3)你喜爱狐狸的做法吗?为什么?
三、进行故事表演。
1、请小挚友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏办法的样子。又特别"得意忘形"的样子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"摇头晃脑""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子。
3、其他小动物们见到狐狸跟老虎胆怯的逃跑的样子。
4、幼儿分组或合作表演，老师和小挚友集体评议，激励幼儿大胆表演。
活动反思：
《狐假虎威》一则特别让幼儿感爱好的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格显明对比，而且也特别适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注意幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更简单理解，老师在讲解并描述的过程中应当更擅长启发幼儿来大胆的揣测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应留意语言的连接，不要跨度太大。
大班语言教案狐假虎威教案3
活动目标：
1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头晃脑、东张西望、半信半疑
2、能依据特定的画面大胆揣测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。
3、能依据故事内容进行表演，体会表演的欢乐
活动打算
PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰
活动过程
一导入
师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。"(老虎)
师：老虎被称为什么?(山中之王)
师：森林里的动物怕不怕老虎?
师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁?究竟发生了什么事?
二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故