文档介绍：集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
勤劳的小蜜蜂信息窗整装待发
教案、学案一体化设计
-
课题
勤劳的小蜜蜂信息窗二——整装待发
课时
2课时
设计教师
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
勤劳的小蜜蜂信息窗整装待发
教案、学案一体化设计
-
课题
勤劳的小蜜蜂信息窗二——整装待发
课时
2课时
设计教师
张敏
教学目标设计
。能正确地计算得数是千以内的三位数，减法（不连续进位、退位）
，培养估算意识，提高估算能力。
教学方法设计
教学时，教师可以引导学生展开丰富的想象，进行“看图讲故事”的活动。通过看图，学生可以清晰地了解情境图中所包含的种种信息，提出自己感兴趣的数学问题。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境
多媒体出示生动的图画，让学生看图讲故事，激发学习兴趣。
二、建立模型
1、看屏幕寻找信息，提出自己感兴趣的教学问题
2、让学生自主思考，小组合作探讨530加310的不同算法。
3、全班交流。
4、向西飞的比向北飞的多多少只
放手让学生独立解决，抽生交流。
5、向南飞和向北飞的一共多少只
引导学生利用迁移规
律探索学习，给学生留下足够的时间和空间，体会从低位算起的优越性。
6、向南飞和向东飞的一共大约有多少只
三、拓展应用
学生用卡片任意组合，加强练习。
1、教学第一个红点标示的问题时，可引导学生利用迁移规律，先独立思考530加310的笔算方法，然后再全班交流。因为这是第一次学习两个三位数相加的笔算，所以在交流过程中，教师应注意指导竖式的书写格式，借助学具弄清算理，明确算法。
2、教学绿点标示的问题时，可以先放手让学生独立解决，然后再交流。教师要注意学生间的差异，对于有困难的学生要进行个别指导，帮助其掌握竖式计算方法。
3、教学第二个红点标示的问题时，由于三位数加三位数笔算和两位数加两位数笔算的算理完全相同，教师要引导学生充分利用迁移规律进行探索学习，要给学生留下足够的时间和空间。也可以借助计数器拨一拨。
4、第三个红点标示的问题是：“向南飞的和向东飞的一共约有多少只”这里重点学习三位数加三位数的估算。这是学生第一次接触估算，要让学生知道怎样进行估算，认识要从问题的解读切入，使学生认识到“向南飞和向东飞的一共约有多少只”这里需要的是个大约数，不必要算出精确结果，所以不必用竖式计算。5、“自主练习”第1题是开放性的题目。要注意让学生说出计算方法，体会算理。
6、第2题是利用卡片练习计算的题目。通过练习巩固几百几十加减几百几十的计算方法。
7、第3题是竖式计算的练习。学生计算后，让学生说一说是怎样计算的，为什么这样算。
8、第4题是一道选择题。可让学生独立解决，然后交流选择的方法。
活动一
看到这么多小蜜蜂采花粉，你想对大家说什么
学生自由发言。
活动二
根据提供的采花粉的小蜜蜂只数的数据，你能提出什么数学问题
给学生一段独立思考的时间。
各小