文档介绍：《风 雨》教学设计
【学习目的】
，梳理文章内容。
2。体会比喻、夸大等修辞手法及侧面描写手法的运用和作用。
3。认识大自然的威力,英勇面对大自然。
【学习重点】 1、2、3
【学习《风 雨》教学设计
【学习目的】
，梳理文章内容。
2。体会比喻、夸大等修辞手法及侧面描写手法的运用和作用。
3。认识大自然的威力,英勇面对大自然。
【学习重点】 1、2、3
【学习方法】 朗读法、批注法、讨论法
【课时建议】 2课时
【学习过程】
课前预习
1。掌握课后“读一读、写一写”的词语，给以下加点词语注音。
偌大（ ） 刹那( ） 栅栏（ ） 蜷曲（ ) 倏忽（ )
参考答案：ruò;chà；zhà；quán；shū。
，理解作家作品。
参考答案：贾平凹（1952－)，原名贾平娃,陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说知名，散文也独具要格。其散文常常绽放出哲理的光辉,平淡朴实的语言里，、人、事等，但言近旨远,有着浓重的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说《急躁》、《废都》、《秦腔》等，曾屡次获得文学大奖。
3。读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。
课堂学习
一、预习反响
4。检查、矫正课前预习第1题。
5。交流作家作品情况。
二、朗读课文，梳理文章内容
。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物?
参考答案：第1段：树林全貌；第2段：垂柳、杨叶、芦苇；第3段：断绳羊、女孩；第4段：葡萄蔓、苍蝇；第5段:鸟巢、鸟儿；第6段:废纸、猫、瓦;第7段：浮萍、鱼儿；第8段:老头、孩子。
？写出了风怎样的特点？
参考答案:文章先从树林子开场着手,，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进展了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物,写到了人。文章用了大量的篇幅进展景物描写来详细表现风雨之大之猛烈.
三、精读课文，学习写作技巧
8。课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”,不着一个“雨”字,？
参考答案：侧面衬托。
9。“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用?
参考答案：比喻，将树林子比喻为一块面团,并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。
10.“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色.”你认为句中哪些动词用得好？为什么?
参考答案：“跑"、“撑”、“撞”、“跌"、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现,从