文档介绍：对学校教育教学工作的思考
第一思考教育教学工作中的几个问题
1 树立以人为本、全面发展的质量观
尊重学生人格、尊重学生身心发展规律,
引导学生全面、主动、生动活泼的发展。
教学管理中要坚持以人为本,要关注教师专业发展,关注教师身心健康。
教师对课堂教学、课程改革、考试研究等教育活动要有自己的见解和追求。
2 准确理解课程改革的精神
时代性:反映学科的发展趋势,关注学生的
经验和学习过程,增强与社会生活的联系。
基础性:强调掌握必须的经典知识;
培养获取新知、解决问题、交流合作的能力。
选择性:在保证达到共同基础的前提下,
分层次设计供不同发展浅能学生选择的课程内容。
3 科学地管理评价教师的教学工作
对教师工作的评价要看取得每项成果的过程
是否符合教育教学规律?
是否有利于师生身心健康?
评价强调三个方面的比较:
教学工作的成果、教学工作的过程、
教学工作的起点。
“高质量,低消耗”是评价的根本标准。
第二提高教师教学能力
教师要做自己教学行为的研究者!
若教师的学科能力不强:
教师的指导性作用大打折扣
改变学生的学习方式只能是流于形式
学识不够在课改中很难有所作为
1 学习---提高教学能力基础
学科知识----
教学大纲、考试大纲、主要教材、
教辅资料、经典试题、学科杂志、
教育新理念----理性课程改革
科普图书----科技素养
名篇名著----人文素养
2 语言---传输教学内容的载体
内容:用词准确、内容科学、
广博有趣、逻辑严密、
语言丰富、有思想性、
形式:简洁、生动、礼貌、委婉、
富有节奏感、韵律美、
语言幽默,适时激活课堂气氛、
激情洋溢、有感染力和吸引力。
3、教法---教师智慧的体现
化抽象为具体,使学生易于接受。
尊重学生创新,给学生展示机会。
能循循善诱,不生硬灌输。
迅速、恰当地处理突发性教育情景。
熟练规范掌握现代教育技术。