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四、试卷总体评价（特点和问题）
五、各县市区情况分析北湖区：
好的方面：
从学生的答题情况可以看出基础知识比较扎实，教师能很好地把握 2010 年的考试标准，
对于一些主观性的题，眼界较开阔，答题较准确并具有一定的深度和代表性，能把物理知
识充分的与生活实际紧密联系起来，并加以应用，真正做到了从生活到物理，再从物理到
生活。
存在的问题：
1、学生对于因质量的改变影响动能大小的改变掌握的不是太好，例如：22 小题，歼击机
在加油过程中匀速飞行时，学生只注意到了影响动能大小的其中一个因素即速度的大
小不变，而没有更深层次地去考虑在加油的过程中质量增加了，动能增加也就相应地
增加了。
2、对解答滑轮组的机械效率之类的考题，不能灵活应用公式，不能正确理解有用功和总
功的区别，找不出 S 和 h 的关系，故求机械效率有一定的难度，例如 26 题。
3、八年物理上册“凸透镜成像的规律”这个实验，从学生答题情况可以看出学生掌握不
好，这是各县市的一个普遍情况。究其原因可能有以下几点：一是学生不愿识记，哪
怕记下来也是死记硬背，二是教师讲解这一节时，只是做演示实验，因条件有限不能
开学生分组实验，导致学生没有动手的机会，直观性大大降低，印象不深，识记不准。
三是对三条特殊光线的作图掌握不够。
4、控制变量法是新课程改革中强调的一种重要的探究方法，引起了老师和学生的足够重
视，但实验条件和学生的动手能力严重制约了学生对其的理解和掌握。例如：29 题的
第 3 小问，大部分学生明白要控制压力和接触面的粗糙程度不变，要改变的量只是接
触面积，但学生在解答的过程中，不知道要想压力的大小和接触面的粗糙程度不变而
只改变接触面积该怎么办？这也是其他各县市掌握不好的地方。
苏仙区：
好的方面：
1、基础知识扎实，基本技能熟练，如第 21 题、23 题、25 题、31 题的得分率较高。
2、作图规范准确。
3、答 29 题时，许多同学能做到科学用语，语言表达规范严谨，同时能灵活地应用控制变
量法的思想去设计实验解决问题。
存在的问题：
1、第 22 小题的第 2 小问错的较多。动能的大小取决于速度和质量，歼击机在加油的过程
中，虽然速度没变，但质量增加了，所以动能将增大。
2、第 26 题失分较多，表明同学们对有用功与总功还不能很好的区分。
安仁县：
好的方面：
1、基本概念、基本理论、基本技能掌握得较好。如第 23 题，它考查了天平和量筒的使用，
还考查了密度的计算，学生的答题情况都比较好。
2、会用控制变量法分析问题。如第 29 题的得分情况就很好。
3、作图比较规范，力的作用点、方向符号标注清晰。
存在的主要问题：
1、凸透镜成和像规律掌握不是很好。如第 28 题 3 小问失分较多。
2、灵活应用所学的物理知识去解决问题的能力还有待于提高。如第30 题的第 1 小问，本
题是要求学生通过实验测出郴江水自来水的导电情况，从而判断出郴江水的污染情况，
要比较出导电情况的不同只能将二者并联，而部分同学确将电路连成了串联。3、分析电路及从图表中获取信息的能力有待于加强。如第32 题的第 2 小问，部分同学失
分就是没有从电路和图表中分析出当滑片处于 P 点时