文档介绍：《三 峡》
●教学目的：
（一)知识目的
1。 朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵.
2．品析课文，引导学生领略三峡风光的美。
(二） 才能目的
1．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
2．学****本课抓住景物的特点进展描《三 峡》
●教学目的：
（一)知识目的
1。 朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵.
2．品析课文，引导学生领略三峡风光的美。
(二） 才能目的
1．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
2．学****本课抓住景物的特点进展描写的手法。
(三）情感目的
揣摩文章的思想感情,让学生理解、热爱祖国美丽的河山
●教学重点、教学难点：
引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进展描写的手法 。
●教材分析
《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法和成功的运用了对偶、夸大、引用等修辞手法和衬托的写作手法，，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，，我们要用欣赏的目光来审视评说课文的美.
● 学生情况分析
根据八年级学生的特点和知识构造，学生在理解全文的根本内容上难度不大，但学生在体会三峡的美和领悟作者如何抓住景物的特点进展描写的手法上有一定的难度,所以老师把这作为这节课的重点。
● 教学方法
1． 《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点,描绘了三峡不同季节的壮丽风光,语言精巧，描写生动。老师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后到达熟读成诵
2．拓展阅读法。选择和三峡有关的诗文进展拓展阅读，培养学生的比较阅读才能。
3．讨论法和点拨法相结合。充分表达学生阅读的主体地位和老师的主导作用。
●课时安排
2课时
第一课时
●教学过程
一、三峡风光,感受引读。
同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！
同学们,我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？
是啊,美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客,挥毫泼墨尽情描绘,也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那宏伟壮丽的长江三峡吧。(板书课题及作者）
作者简介:郦道元,字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。
二、熟读成诵,积累理解。
1、读一读：
①老师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来.
②学生学读古文,结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿,老师提示朗读需要注意的地方：
第1段，自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月
第2段，至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
第3段，那么/素湍//绿潭 回清/倒影 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂
第4段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴