文档介绍：班主任处理突发事件十原则
班主任处理突发大事十原则

　　在一个班级中，突发大事都不同程度，不行避开地存在着，如何处理班级内的突发大事，关系到一个班级的稳定进展，也反映出作为班主任的管理力量和艺术。处理突发大事班主任处理突发事件十原则
班主任处理突发大事十原则

　　在一个班级中，突发大事都不同程度，不行避开地存在着，如何处理班级内的突发大事，关系到一个班级的稳定进展，也反映出作为班主任的管理力量和艺术。处理突发大事，一看力量，二凭阅历，这是班主任教育机灵的一个基本体现。处理突发大事应遵循肯定的原则，所谓原则既是班级工作实践阅历的总结，也反映处理突发大事时对各种基本冲突关系的调整与把握的基本规律。班主任只有正确地理解并把握整个原则体系，才能在处理突发大事中立于不败之地，进而卓有成效地做好班级工作。
　　
　　一、教育性原则
　　
　　这是处理突发大事的首要原则。班主任必需抱着教育的目的和心态对待突发大事，本着教育从严，处理从宽，教育全班的精神，既不能一棒子打死，又不能草率行事。公正、公正地对待同学，用科学的态度深化了解调查，从动因分析到全面评估，这样才能达到惩前毖后的目的。
　　
　　二、目的性原则
　　
　　处理突发大事，目的要明确，既不能仅仅就事论事，敷衍搪塞；也不行小题大做，无限上纲。班主任面对的是全体同学，应当让受教育的同学本人明确教育关心的目的，什么是错，什么对，要达到什么样的目的，从根本上医治同学心灵深处的创伤。
　　
　　三、客观性原则
　　
　　一个班级中的同学之间有很大差异，同一个同学有优点，也有缺点，那么就要求我们班主任在处理问题时，要坚持客观性的原则，不能受班主任"定势思维'的影响，避开主观随便性导致处理问题不公，从而影响到同学成长和进展，使其越错越远。
　　
　　四、针对性原则
　　
　　班认行应当在弄清晰事情的性质后再着手解决。用不同的方法解决不同的问题，不能用一种模式。留意事情不同层面的差别和不同个体之间的差异。针对性要强，切不行"眉毛胡子一把抓'，"一刀切'。太宽泛和针对性不强的教育形同虚设。
　　
　　五、启发性原则
　　
　　同学接受教育不是消极被动的，应当是主观能动的。处理突发大事尤为重要的一条原则就是要随时留意启发同学改正错误的自觉性。（班主任 .）班主任在处理问题时不要一听到或一看到就下结论，肯定要留有"余地'，调动同学接受教育的内驱力，让同学充分熟悉到自己所犯错误的性质和危害，诱导他们依靠自身的乐观因素去克服消极因素。
　　
　　六、有效性原则
　　
　　教育的关键在"育'，在处理问题时，要留意所实行的方法，既不能简洁粗暴，也不能主观武断，更不能烦琐而