文档介绍：写作《语言要连接》教学设计
教学目的:
知识和才能：明白什么是语言连接和怎样做到语言连接。
过程和方法：写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连接。
情感态度和价值观：培养学生认真审题,准确运用语言的****惯。
教学重难点
1．段最美妙的回忆.   （精品文档请下载）
啊！美丽的冰凌花，你将永远盛开在祖国的大地上和亿万人们的心中。
参考答案:然而最得意的，还是人类的冰凌花——那是驰骋冰场的滑冰运发动。
3．总结：技法二：过渡法
大的段落之间有一些过渡性的简短小自然段出现，而且有些段落的开头或末尾还有过渡性的句子,这些都是所谓的过渡段和过渡句。（精品文档请下载）
过渡段的作用是“承上启下”，这有两层含义，一层是构造上的，另一层是内容上的。构造上就是对整体的把握,.（精品文档请下载）
(三)篇章恰当安排写作顺序，构造明晰。
1．回忆课文构造、写作顺序
课文构造：
总分构造：老舍《猫》
总分总：《我的母亲》、《春》、《雨的四季》、《纪念白求恩》、《白杨礼赞》、《中国石拱桥》、《苏州园林》（精品文档请下载）
分总：《说和做-—记闻一多先生的言行片段》、《最苦和最乐》
写作顺序：时间顺序（事情开展的先后顺序)、空间顺序（说明文）、逻辑顺序（议论文）
记叙文：倒叙、插叙、顺叙
莫怀戚《漫步》事件开展的先后顺序、彭荆风《驿路梨花》倒叙、《中国石拱桥》逻辑顺序等等
2．作用：
合理安排文章构造及写作顺序，让篇章整体连接，我们要根据不同的文体来采用相应的构造方式，恰当安排写作顺序，让篇章整体更具有逻辑性，更加连接完好。（精品文档请下载）
3．总结：技法三：谋篇布局法
合理安排课文构造和写作顺序都是为文章的总话题和中心形象效劳,如《春》集中笔力描写春天的景物，表达作者对春天的热爱、《台阶》塑造父亲形象、《老王》各种事件总是表现老王的苦和蔼,《阿长和山海经》围绕阿长而写作，《藤野先生》中心人物是藤野先生，《回忆我的母亲》围绕母亲展开，着重表现母亲的勤劳简朴、宽厚仁慈。一篇文章如何做到语言连接，写作者无论写景还是写人，无论叙事还是议论抒情，都应该围绕总话题及自己要塑造的形象谋好篇、布好局.（精品文档请下载）
三、练笔
为下文添加过渡语及结尾，使文章更连接。
幸福的此岸
假设命运折断了远航的风帆，请不要放弃，因为岸还在；假设生命凋零了美丽的花瓣，请不要放弃，因为茎还在；假设人生迷失了方向，请不要放弃，，就要努力。（精品文档请下载）
我和父亲之间总隔着一条很宽很宽的河。我曾经千百次地试图跨过这条河，但每次都被怒吼的波涛吞没。我挣扎着，却被无情的漩涡卷入河底。于是我退缩了。（精品文档请下载）
天,沉了。暗黄的灯光渲染着我的落寞。没错，他没来。
 回到家,照旧是那冷冷的灯光，是那句似乎很不情愿的“我回来了。”看着爸爸假设无其事是的工作着，一股怒火在胸中燃烧，积蓄已久的不满如火山一样爆发了.“你到底管不管我，这么重要的事你都不放在心上，你干脆别要我了！”爸爸的脸色突然变了。“砰——"盘子碎了,飞散的碎片刺伤了我的心。“我每天不断的加班，到了如今都还在马不停蹄地赶工作，，还不是为了你。