文档介绍:写作《语言要连接》教学设计
教学目的:
知识和才能:明白什么是语言连接和怎样做到语言连接。
过程和方法:写作时能做到顺序合理,衔接自然,前后连接。
情感态度和价值观:培养学生认真审题,准确运用语言的****惯。
教学重难点
1.的滑冰运发动。
3.总结:技法二:过渡法
大的段落之间有一些过渡性的简短小自然段出现,而且有些段落的开头或末尾还有过渡性的句子,这些都是所谓的过渡段和过渡句。
过渡段的作用是“承上启下”,这有两层含义,一层是构造上的,另一层是内容上的。构造上就是对整体的把握,.
(三)篇章恰当安排写作顺序,构造明晰。
1.回忆课文构造、写作顺序
课文构造:
总分构造:老舍《猫》
总分总:《我的母亲》、《春》、《雨的四季》、《纪念白求恩》、《白杨礼赞》、《中国石拱桥》、《苏州园林》
分总:《说和做-—记闻一多先生的言行片段》、《最苦和最乐》
写作顺序:时间顺序(事情开展的先后顺序)、空间顺序(说明文)、逻辑顺序(议论文)
记叙文:倒叙、插叙、顺叙
莫怀戚《漫步》事件开展的先后顺序、彭荆风《驿路梨花》倒叙、《中国石拱桥》逻辑顺序等等
2.作用:
合理安排文章构造及写作顺序,让篇章整体连接,我们要根据不同的文体来采用相应的构造方式,恰当安排写作顺序,让篇章整体更具有逻辑性,更加连接完好。
3.总结:技法三:谋篇布局法
合理安排课文构造和写作顺序都是为文章的总话题和中心形象效劳,如《春》集中笔力描写春天的景物,表达作者对春天的热爱、《台阶》塑造父亲形象、《老王》各种事件总是表现老王的苦和蔼,《阿长和山海经》围绕阿长而写作,《藤野先生》中心人物是藤野先生,《回忆我的母亲》围绕母亲展开,着重表现母亲的勤劳简朴、宽厚仁慈。一篇文章如何做到语言连接,写作者无论写景还是写人,无论叙事还是议论抒情,都应该围绕总话题及自己要塑造的形象谋好篇、布好局.
三、练笔
为下文添加过渡语及结尾,使文章更连接。
幸福的此岸
假设命运折断了远航的风帆,请不要放弃,因为岸还在;假设生命凋零了美丽的花瓣,请不要放弃,因为茎还在;假设人生迷失了方向,请不要放弃,,就要努力。
我和父亲之间总隔着一条很宽很宽的河。我曾经千百次地试图跨过这条河,但每次都被怒吼的波涛吞没。我挣扎着,却被无情的漩涡卷入河底。于是我退缩了。
天,沉了。暗黄的灯光渲染着我的落寞。没错,他没来。
 回到家,照旧是那冷冷的灯光,是那句似乎很不情愿的“我回来了。”看着爸爸假设无其事是的工作着,一股怒火在胸中燃烧,积蓄已久的不满如火山一样爆发了.“你到底管不管我,这么重要的事你都不放在心上,你干脆别要我了!”爸爸的脸色突然变了。“砰——"盘子碎了,飞散的碎片刺伤了我的心。“我每天不断的加班,到了如今都还在马不停蹄地赶工作,,还不是为了你。”
我转身想分开,可双脚却一下子失去了知觉,眼泪不争气地一颗一颗往下落。我想告诉他,其实我就是让他来接我,但我害怕那汹涌的泪水将会再一次把我吞没。我这么努力是为了跨过这条河.
“其实我就是想让你来接我。”
添加过渡句:(       )
父亲咽了咽喉咙,然后,他缓缓地吐出几个字:“先