文档介绍：《正投影作图实作》说课稿
尊敬的各位评委老师:
你们好!我今天说的课题是《正投影作图实作》,下面我从五个方面说说这堂课的设计:
一、说教材
本节课选自中等职业教育国家规划教材《安装工程识图与制图》第二章《投影原理》中的第二节。本节课是投影图“三等”关系的具体应用,在本课程中处于非常重要的地位。该节课内容是否掌握,对后续课程的学习起着承前启后的作用。学生根据立体图能正确画出三面投影图,就说明他对“三等”关系及线、面投影规律基本掌握了。
(1)知识目标:掌握同一物体的三个投影图的“三等”关系。
(2)能力目标:①培养学生由实体想象投影的抽象思维能力;②培养学生的学习兴趣,提高学习能力。
(3)德育目标:①培养学生理论联系实际的思想和求实精神,耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。②培养学生“实践——认识——再实践”的辩证唯物主义认识论思想。
3、教学重点、难点的确立及依据
根据教材的分析和大纲要求及学生对知识的理解能力,确立本节课的重难点:
重点:同一物体的三个投影图之间的三等关系应用。
难点:线、面投影关系的应用。
二、说教法
1、运用理论联系实际的教学原则进行教学。结合对具体形体的三视投影进行分析,让学生更加明白作图的方法。
2、本节课的教学方法就是教师指导,学生实作。在课堂教学中教师的主导作用主要体现在课前准备、课堂辅导;学生的主体作用主要体现在实际操作上。
3、重视学生的反馈意见,采取互动式教学:在整个教学过程中,要随时观察学生的动向。在课堂上,要注意学生的反映,根据学生的表情及言语,随时调整讲课速度,重点、难点内容要详细讲解。
三、说学法
本节课重在培养学生的作图兴趣及绘图能力,更主要要体现在学生的主体上面。因此,采用的教学方法如下:
1、领悟式指导法:在教师提示、启导下,让学生自悟学法。
2、兴趣式指导法:通过典型、生动的事例,诱发学生学习的兴趣,然后再对学生进行学法指导。
3、渗透式指导法:这是课堂教学中最常用的学法指导模式。教师在教学中对一些最基本的学习规律、学习方法见缝插针,随时渗透,可使学生在自觉的学习活动中掌握学法。
4、迁移式指导法:所谓迁移指导,就是教师“举一”,培养学生“反三”的能力。
四、说教学程序
一节完整的实践操作课应包括课前准备、课堂实施和课后巩固三部分内容。
(一)课前准备
(1)备好课,确定本节课的教学目标、教学方法等。
(2)准备好实验器具:图板、丁字尺摆放在每个座位上,将图纸准备好。
(3)督促学生预习与本节课有关的知识,熟悉实作内容,使学生在知识、技能和心理三方面作好准备。
(二)课堂实施
1、检查预习情况,为新课作准备,3-5分钟。
通过提问回忆,帮助学生熟悉与本课程有关的基础理论与技能技巧,为转入新课打好基础。
(2)抽生回答“三等”关系是哪三等。
(3)A4图纸的图幅尺寸是多少?是立式还是横式?
2、告知课题,出示课时目标,激发学生的学习动机。2-3分钟。
告诉学生练习内容,对线型作出要求,达到熟练、准确地绘制三面投影图的目标,并简述该节实作课的作用和意义,从而激发学生的兴趣,增强他们学好本课的信心和勇气。
3、讲解示范,10分钟左右。
讲解让学生明确丁字尺、三解板的具体使用方法。
示范:让学生了解并掌握三视图的具体画法。
图形的摆放位置要合理,在黑板上画一个H面的投影图形作为示范。
4、操作练习,技能形成,25-28分钟。
学生围绕目标模仿教师的示范动作进行独立练习,教师巡回指导,发现问题及时纠正。在实际操作中,教师应提示学生可能出现的一些错误,应避免发生如漏画虚线或虚、实线不分,粗、细实线没有区别等等。
个别学生若操作有误,可由教师指导纠正,也可采取优帮差的方式,让优生来指导差生。若大多数学生在操作中出现了同一错误,则应让学生立即停止练习,进行集体讲述,重新示范,以引起全体操作者的高度注意,从而起到全面彻底纠错的目的。
在学生操作过程中,教师应处处留心,细致观察,及时反馈,适时指导,把握教学的主动权,发挥好教师的主导作用。只有这样,才能引导练习操作活动的顺利实施,才能促进课堂技能目标的全面实现。
5、小结强调:3分钟左右
练习结束,及时总结本次操作练习情况,肯定成绩,指出不足,用简练的语言强调练习的实质核心、关键要领,起到画龙点睛之效。
6、布置作业:2分钟左右
完成实作报告单,简述操作过程及要点。
(三)课后巩固
1、及时清点器材数目,防止器材损坏或丢失。
2、加强课外辅导,指导课外练习。
课外辅导是课堂教学的延伸和必要补充,它可以巩固课堂练习成果,弥补课堂教学中的不足,为学生后