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崇仁教育概况
第一篇：崇仁教育概况
崇仁教育概况
一、基本情况
崇仁，位于江西中部、抚州以西，历史上为“理学之乡”。元代“草庐学派”和明代“崇仁学派”均发源于此。全县总面积152022公里，辖7镇8乡，总人口35万环境。2022年，我县实现了教育安全零事故的目标。
（二）彰显“三大”特色
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一是搭建“心育”平台，开展“校家同创”活动。我县“校家同创”工作连续多年位居全市第一。我们抓住领导是“校家同创”的核心要素，进一步完善了工作机制，形成“层层有领导分管，处处有教师主抓”的工作格局，加强了县二中、实验小学、巴山四小、郭圩中学、马鞍中学、三山中心小学等9个样本学校的指导，丰富工作内涵，创新工作特色。如县实验小学建立了“红领巾咨询室”、“
红领巾监督岗”、“
红领巾表扬室”等，邀请家长代表及校外辅导员进行监督，夯实“人生之基”，塑造健康人格；县二中建立了法律教育基地，开设了青少年模拟法庭，组织法律知识图片展，引导未成年人树立良好的法律意识，预防青少年犯罪。郭圩中学，开展了以“树木、树人”为主题的校本教研活动，组织学生开展勤工俭学，上山挖树苗，播种草皮，绿化、美化校园，让学生在劳动中体会劳动者的艰辛，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的良好
品质。同时，我们还在全县组织开展了关爱报告活动、家长开放日活动、家访活动和教科研活动“四项活动”，实行资源共享。并且通过教科研活动，有效推动了全县“校家同创”活动的深入开展。
二是以育人为先，强化学生养成教育。我县德育工作十分注重养成教育，形成了
“六个一”和“5+1”的德育工作特色。引导青少年学生树立社会主义荣辱观，帮助他们在实践中明辨是非、美丑、善恶，为其立志立德引领人生航向。
“六个一”，即一禁一倡，一贬一褒，一抑一扬。
“一禁一倡”，就是注重贴近青少年生活，禁止歪风陋****倡导美的行为。
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“一贬一褒”，就是贴近青少年思想，针贬丑恶现象，褒奖新风正气。
“一抑一扬”。就是贴近青少年实践，抑制恶劣行径，弘扬真善之举。
“5+1”模式即：要求学生每天做一件身边好事、每天对照中小学生《日常行为规范》自查一次、每周召开一次主题班会活动、每月给亲人写一封信、每月参加一次义务教育，外加征集一套社会主义道德观新童谣、新诗歌。通过“六个一”和“5+1”实践活动，加强了对学生文明行为养成教育，培养了健康科学的生活方式和助人为乐精神，让学生从我做起，从身边做起，从小事做起；
注重培养学生的社会奉献精神，让他们从小懂得“感恩”社会，回报社会。如：县一中成立的“爱心社”、县二中的“青年志愿者”服务队、县实验小学的红领巾岗等，形成了我县德育工作新特色，全县养成教育呈现出“一校一工程，一校一特色”良好格局。
搭建德育工作平台，注重在实践中厉炼学生品行。全县各学校组织开展了丰富多彩的德育实践活动。如：在全县中小学生中开展的“涵养德行，培育爱心，做文明小市民”、“素质教育月”、“中小学弘扬和培育民族精神月”、“全国第八个公民道德宣传日宣传教育活动”以及创“文明学校”、“文明班级”、做“三好”学生活动等。结合县情、市情、省情进行国情教育，立足本地乡情、结合家乡文化开展爱国主义教育。先后在全县中小学组织开展了“鄱阳湖生态经济区”知识答题竞赛、“弘扬革命精神，树立科学发展观，打造活力崇仁”社会实践、
“市情知识答题竞赛”等系列活动；组织力量挖掘乡土教育资源，如县一中建立了乡土教育馆，县烈士陵园建立了爱国主义教育基地等；今年，结合纪念中国人民抗日战争胜利65周年等主题教育活动，在学生中大力弘扬中华民族传统美德和革命传统精神，帮助学生树立社会主义核心价值观，实现了从“说教德育”向“育心育情”的转变。我县的德育工作多次受到省教育厅的表彰。
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三是拓宽“关爱”渠道，呵护留守儿童成长。我县进一步完善了“三项管理”；即留守儿童学籍管理、“代管家长”队伍管理和留守儿童成长管理。各学校还建立了“留守学生”心理咨询室，成立了意外事故应急领导小组，开通了“亲情热线”，建立了“留守学生”护送制度，坚持老师护送学生回家，把关爱送到学生家中，让“留守学生”感受到亲情。注重发挥好“留守儿童俱乐部”的作用，落实了“一对一”帮扶制度，帮扶了一批“留守儿童”，使之真正成为“生活自理，学****自主，行为自力，健康自强”的社会有用之才。同时，我们还通过县教育局牵头协调，与各乡镇、共青团、妇联、工会、关工委建立了关爱通道，实现了从“一家演戏”到“多方搭台”的转变。我县关爱“留守儿童”工作经验多次在省、市德育工作会上进行了交流，受到社会广泛称赞。
（三）强化“四个”力度
一是加大教育投入力度，实现教育民生工程全覆盖。教育