文档介绍：三年级下册科学教学反思
三年级下册科学教学反思
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三年级下册科学教学反思
讲课反思
科目:科学年级:三年级教师:XX
反思内容改进举措
册科学教学反思
在这个讲课环节中运用了建构主义学****论，学生建构自己知识的过程，教师可是起促使作用，重视了学生的主体性，重视了师生之间，生生之间的会话，协作和反思。
从建构策略上来看，教师特别注意怎样合理安排讲课环节，给学生创立了自主研究，合作学****的空间，并且很好的表现了以问题解决作为课堂活动的目标。有强烈的新课程建议的讲课观和学生观意识，注意了自己在讲课中角色的转变，怎样做一个学生学****的促使者。这个环节属于比较典型的科学研究过程中的指定计划与设计实验的环节。在这一环节中主若是从操作的角度把研究的问题详尽化。
讲课反思
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反思内容改进举措
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三年级下册科学教学反思
本课让学生经过对磁铁的研究，初步认识磁铁的性质，产生进一步研究的欲念。更重要的是让学生借助对磁铁的研究，亲历科学研究的过程，掌握察看、实验、查阅资料等研究方法，培育科学研究的兴趣，为今后科学研究活动确立优异的基础。
在故事导入后，一鼓作气让学生自由组合去用磁铁玩一玩、吸一吸，意在经过活动感知磁铁的性质。学生再经过自己的察看结果会生成很多相关磁铁的问题，以及得出结论，初步成立“磁性”的见解。本环节是本课的要点，充分让学生自主研究，并在研究中发现问题，得出结论。
让学生经历“发现问题——设计实验——实验研究——获取结论”的研究过程。培育学生察看实验、整理、剖析实验现象，得出科学结论的能力，使学生乐于研究和发现四周事物的奇异。不只让学生掌握了知识，并且培育锻炼了学生自行获取悉识的能力，培育了学生的研究精神。
讲课反思
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反思内容改进举措
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三年级下册科学教学反思
本课讲课的主要特色是使学生主动地学****并
能着手进行活动，在这部分的讲课过程中,单凭教
师的一人讲解则过于无聊,学生在各自以有的知识
基础进步行学****报告，知道多少就说多少，这样做
可激提议大多数学生显示自己能力的欲念，进而也
可活跃课堂的学****气氛，做到生生交流，师生互动，
再经过着手试验制作指南针，进而促使每个学生都
能够踊跃主动地去进行学****br/>在讲课中的主要不足
本课中要修业生认识磁铁有指南北的性质，因条件、环境的作用，研究磁铁指南北性质的试验不用然产生正确的结果。教师为了赶忙解决这个问
题，取代学生做了这个试验，没让学生亲自体验仍是有点放不开学生。
学生在制作指南针时对为何须然沿着同一方向摩擦提出了疑问，这也包括着科学知识教师没能抓住学生思疑问题。若是在课堂上对提出这一问题的学生进行夸耀，激励学生课下自主学****解决问题，会的学生发现科学、学****科学知识有很大的影响。
讲课反思
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反思内容改进举措
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三年级下册科学教学反思
不足之处:
1、小组之间的议论，缺乏议论的环节。组内
能解决的自己内部先解决，与此同时训练学生合作
参加、聆听的能力。
2、学生议论从前应是在学生自学的基础之上，
自主学****形式不能够够流于形式。
3、教师的每一言，每一句都应明确，教师准
备的课件应拥有指向性，不能够够盲目。
4、科学课应重视学生实验能力的培育，关于
四年级的学生应该要求更强一些，目标性强，对学
生应要点指导，关于太阳的角度，高低对影子的影
响。教师应该讲透，使学生脑筋清楚。
5、教师设计的内容过多，想要给学生的东西
太多，时间有限，不能够够左右逢源。没有考虑的学生
的实质状