文档介绍：质因数和分解质因数
学习目的:
1、 使学生理解质因数和分解质因数的概念。
2、 初步学会分解质因数的方法.
3、 培养学生分析和推理的才能
学习重难点:
1、①质因数和分解质因数的概念。②分解质因数的方法.
2、分清因 质因数和分解质因数
学习目的:
1、 使学生理解质因数和分解质因数的概念。
2、 初步学会分解质因数的方法.
3、 培养学生分析和推理的才能
学习重难点:
1、①质因数和分解质因数的概念。②分解质因数的方法.
2、分清因数和质因数，质因数和分解质因数的联络和区别
教具、学具准备 课件
学习过程:
一、创设情境,板书课题.
1。答复：什么叫做质数？什么叫做合数？
：1—-12的质数有( ),合数有（ )。（精品文档请下载）
：2、3、5、7、11……等质数，能写成比它本身小的两个数相乘的形式吗？为什么？4、6、8、9、10、12……合数，能写成比它本身小的两个数相乘的形式吗？为什么?（精品文档请下载）
过渡语：下面我们学习每个合数能否用几个质数相乘的形式表示出来。（板书课题）
二、出示学习目的，生齐读学习目的
三、自学指导：
1、例7在5=1×5、28=4×7 中,哪些数是5的因数？哪些数是28的因数？在这些因数中，哪几个数是质数？（精品文档请下载）
(学生单独完成）
小组归纳：什么是分解质因数
2、例8把30用几个质数相乘的形式表示出来。
理解分解质因数的定义并理解分解质因数的方法。
3、完成练习：课本38页练一练
把6、28、60分解质因数
四、先学。（生依自学指导提示完成）,师巡视，催促学生自学。
五、后教
1、挑生板