文档介绍：1
《成全一棵树》教学反思
第一篇：《成全一棵树》教学反思
《成全一棵树》教学反思
杜庄学区第一小学
呼晓君
朗读是非常重要的感悟语言的方法，在这节课上虽然也设计了朗读训练，但处理得有些粗糙，在朗读上应该很好利用优秀很多遗憾，如联系生活实际以你曾经给予---------而感到快乐
这样的句式说话，能找到快乐的人太少了，也许他们在生活中真的是只有获得
，而没有给予吧。
其次，自己的课堂评价语还是比较单一，不能充分的调动学生积极参与。
第三，分角色朗读1—6自然段这一环节可以省去，学生齐读这个环节应该去
掉。这样就可以节省一些时间，就不至于拖堂以至于原来设想的“利用书中的插图来创设情境，让学生想象身患小儿麻痹症的弟弟的现实处境，激发学生的情感共鸣。而在现实困难和小男孩对弟弟的关爱的对比中，凸现小男孩的可贵品质。并让学生通过由感情朗读把这种感受传达出来体会保罗行动背后的内心世界，让学生感受到爱可以启迪爱，快乐可以繁衍快乐”这一环节没有落实。
有人说教育永远是一项遗憾的艺术，的确这样，正因为有遗憾，我们才会积极地寻求对策，意图消除遗憾。
3.《成全一棵树》教学反思
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这篇文章很早就读过，感叹孩子的执着，感动母亲的无私，庆幸小树的成活。没想到若干年后竟编入小学语文课本，可见此文虽历经岁月沧桑，但其中散发的深沉的爱仍旧深深打动着人们。一棵树没有自己的毅力和大自然充足的肥料，它成不了材；一个人没有自己的斗志和母亲的细心引导，他也成不了才。即使一个残疾的孩子，只要他有着坚强的意志、顽强的毅力，只要他的母亲不抛弃他，能够像对待正常的孩子一样对待他，他也会越长越壮，也同样会成为祖国的栋梁之才。当你怀着坚定的信念时，你的心中定会有一种动力激励自己；当你怀着坚定的信念时，面对困难你会毫无畏惧；当你怀着坚定的信念时，你会为此拼到最后，成为真正的成功者。因为坚定的信念会使我们在漫漫人生中克服一路的坎坷、荆棘，活出灿烂的一生。
文章中一棵“本来已经失去资格的”、“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小苗，在残疾孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。”而母亲从孩子栽种照料小树苗的事件中得到启示，让自己残疾的孩子去上学，孩子在母亲的精心教育和培养下，终于长大成人，成为一名著名的作家。每个母亲都认为“自己的孩子是天底下最优秀的孩子”，并且父母亲都按照这样的标准去做。
全篇通俗易懂，没有艰难晦涩的词句，也不是长篇大论。只要老师稍微点拨一下，学生就能理解其中的含义，学习完这些文章，趁热打铁，每次学习完课文都及时地让学生写一些点滴感受，不应该计较感受文字的多少，这样日积月累，就能够培养他们体悟亲情的习惯，
篇二：成全一棵树
《成全一棵树》
教学设计
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教材分析：
中国有句老话：十年树木，百年树人。《成全一棵树》的作者巧妙地阐释了这句话，使之成为贯穿全文的线索。一棵“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮地成长，“比别的树更旺盛、更挺拔”；一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，走出了一条成功的人生之路。文章中，两条线索交织着，成为全文情节发展的脉络，使文章结构紧凑，有效地彰显了文章的主旨。本文寓意深远。读完这个故事，每一位读者的灵魂都会被深深震撼：为那棵差点被夺去生存资格而最终高大挺拔的树苗的坚韧，为那位终于成功了的残疾男孩儿的自强不息与自信乐观，更为那位成全了一棵树和一个孩子的伟大母亲的心。其实，成全就是爱。
教学目标：
（一）知识与技能：
整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。
（二）过程与方法：
通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物情感。
（三）情感态度与价值观：
理解“成全”的内涵，
教学重点：
理清文章顺序，体会人物情感，学会在现实生活中面对困难快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
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教学难点：
体会人物情感，学会在现实生活中面对困难快乐、健康地生
活，同时学会关爱，学会自强。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、设置情境，导入新课
“成全”是什么意思？你有过成全别人或被人成全的经历吗？有怎样的感受？今天我们学习一篇新课文《成全一棵树》。（板书课题）
（设计意图：以
“成全”为出发点，既自然引出课文，又印发学生对成全的思考。）
二、把握内容，理清思路
1．自读正音，检查指导。
2．认真读课文，边读边思考课文讲了一件什么事？
指导学生按事情的起因、经过、结果来思考。一位母亲在春天里向别人讨了几棵树苗栽在门前。这时，她那腿有残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃的快要枯萎的小树苗。（起因）经过在孩子的精心照料下