文档介绍：课题
《摇滚小精灵》
计划课时
3
单位
朝阳小学蔡小红
 
 
教
学
内
容
分
析
 
 
摇滚小精灵随着人们生活水平的日益提高,各式各样的玩具成品占据了儿童市场,儿童自己制作玩具的机会越来越少,动手能力的训练和培养显得日趋重要。本课摇滚小精灵融游戏、训练、知识为一体,利用身边的各种色彩纸、易拉罐等多种材料,运用卷、折、剪、贴、插等基本方法制作成会滚、会摇、会转的各式玩具。本课摇滚小精灵遵循由简至繁、由单一材料至多种材料综合运用的循序渐进的原则,设计了三个活动。学习活动的展开首先以个体制作为基础,再通过集体游戏体验自制玩具的乐趣和愉悦,在玩中感受平衡的观念,增强学生的自信心和成功感,培养设计意识。
 
教
学
目
标
 
1、学习制作滚动玩具的方法,培养学生的制作兴趣,提高动手能力,发展审美能力。
2、尝试强生活中的东西变成有趣的玩具,体验滚动玩具的乐趣。
教
学
重
难
点
教学重点:让学生学会滚动玩具的制作方法。
教学难点:滚动灵活。
教具
学具
教师:教师示范用工具材料(彩色纸,剪刀,双面胶)
范品(用各种材料制作的摇滚小精灵)
准备
学生:彩色厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等;
教
学
设
计
思
路
︵
含
教
法
设
计
、
学
法
指
导
︶
本课教学须重视学生的积极参与、自主表现,鼓励学生进行探究性学习。将制作、装饰表现与游戏活动作为教学主要内容,旨在把“美术”与“生活”紧密联系,培植学生对学习美术的感情,培养学生的综合思维和综合探究的能力。教学过程的安排可以设计为以下几个环节:欣赏感受——体验发现——创造表现——游戏活动——交流评析。欣赏感受时可借助教材和范品结合进行。体验发现时教师应准备几组能形成正误对比的范品(制作可简单些),让学生演示玩的过程,在感受玩的愉悦中激发制作的欲望,在体验玩的过程中发现问题,如有些滚得远,而有些则滚不动,引导学生在讨论中分析原因并寻求解决问题的办法。如:教材P24范例中的滚动玩具,如果纸条里面的青蛙太大或纸条太软、太窄,就不容易滚动;游戏时是用嘴来吹动的,如果力气控制不好,也不容易滚动,这也就是在制作时应提醒学生要引起注意的。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
  趣味引入
  激发兴趣
(1)同学们,今天老师带来了新朋友:魔方大叔、苹果小弟。你们想交新朋友吗?
(2)这两位新朋友争吵着谁是飞毛腿,老师要组织魔方大叔和苹果小弟比赛跑步。你们猜猜谁会取胜?结果苹果小弟取得跑步比赛冠军
学生回答:要结识新朋友
学生纷纷举手说苹果小弟会赢,
两名学生上台来演示,其余同学齐声数: “
使学生在游戏的过程中发现问题,思考问题,充分的调动了学生学习的主动性. 学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强,学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。该教学法主要以发展学生的探究能力为重点。
(3)为什么苹果小弟会取得胜利?(4)那么,大家想一想我们的生活中还有哪些东西可以滚动?(生答)对了,能滚动的东西可多了。(课件图片1:能滚动的物体的图片,例如:球,轮胎,环等)
(5)、这些能滚动的东西都是什么形状的?对。
(6)不是圆形的东西方便滚动吗?是的,剪刀,书本等