文档介绍：小学二年级上册美术教案《洒水成画》
肖志坚
【教材分析】
洒水是小学生在生活和卫生劳动中熟知的事情,本课洒水成画正是选用洒水作为绘画的表现内容,让学生感悟美术造型表现乐趣,进行情趣盎然的集体美术绘画学习的载体形式。通过洒水成画参与游戏,滴水连线,洒水作画,使学生从儿童天性的需要满足中引发学习欲望,促进学生自主参与学习。教学内容侧重对线条的认识,通过随意洒水成画的尽情表现,为学生提供新颖的“玩中学”的途径,获得改变美术课程学习方式的崭新体验。本课洒水成画学习形式是来源于生活体验,洒水成画的效果像水墨画但又没有水墨画工具材料的诸多限制,很适宜本年级小学生,学生能够从中获得众多的学习收益和愉快体验。
【教学目标】
1增进美术学习的自信心,获得绘画学习的愉快体验,促进集体协作精神的形成。
2认识洒水成画的基本方法。形成自由大胆的线条造型绘画能力和想象能力.
3认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条绘画的基本知识。
【教学重点、难点】
教学重点:对线条的认识.                                             
教学难点:启发学生根据自己的创作愿望,围绕创作主题大胆想象,、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。
【教学思路】
本课应从不知到知,从无意到有意,从参与到讨论,从发现到审美的多层面多角度进行教学设计,使本课的美术教学价值得到充分体现。
教学过程一般可考虑洒水游戏——发现学习——合作表现——赏析交流等环节。先让学生参与自由洒水的游戏,引导学生在洒水所留下的痕迹中去发现、找到有趣的形象,明白水瓶可当画笔,洒水可作画。以学生发现有趣的形象为契机,深入探讨“以瓶为笔、滴水连线”的技巧。瓶口与地应保持较近的距离,使画出的线条清晰,用力挤压瓶子或慢速移动均可画出较粗的线条。活动过程中,应注意师生的互动参与,激发学生主动学习的内在动力和获得心灵感悟。合作表现应与开始的自由洒水游戏有学习层次上的提升,并开展有主题的集体绘画练习。主题性集体绘画,应将内容设计得广泛一些,避免内容题材过于单一的现象,以免束缚学生的自主发挥。评价可以组织集体观赏,评析对集体作品的感受,交流在学习活动中的感想体会。
【教学过程】
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、    激趣导入,激发学习兴趣
1、教师用装了水彩的矿泉水瓶在学生面前表演“洒水成画”四个字,激发学生的兴趣
2、    揭示课题:洒水成画
学生观察 
让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境。
二、    观察欣赏,总结规律
师:同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒,认真观察,看看你能发现什么!
师;
生:观察找方法……
生:小熊猫。
小兔子
.让孩子善于发现问题,学会独立思考,解决问题,掌握科学的学习方法,,
怎么玩呢?等一会儿请五位小朋友尽情地洒一洒,玩一玩,然后看一看自己洒出了什么水印呢?或者你能从游戏中发现什么呢?
师:小朋友玩得开心吗?
生:(齐答)开心。
师:现在请你们告诉老师你发现自己洒出了什么水印呢?
师:同学们画得非常的不错,谁能来说一说,你是怎样画的?你是怎样控制水瓶里的水的?
5、师:听了其他同学的介绍,你一定学到了新的方法,赶快找