文档介绍：体育差生的转化探索
韩英爽 笔者从事体育教学20年了,在教学过程中,每届都会碰到一定数量的差生,他们虽然是少数,但影响却较大,因此不可等闲视之。做好体育差生的教育转化工作,不仅是落实素质教育、提高教学质量的需要,也是学校体育工作体育差生的转化探索
韩英爽 笔者从事体育教学20年了,在教学过程中,每届都会碰到一定数量的差生,他们虽然是少数,但影响却较大,因此不可等闲视之。做好体育差生的教育转化工作,不仅是落实素质教育、提高教学质量的需要,也是学校体育工作者责无旁贷的义务。在这方面,本人和校体育教研组的同事们一起,摸索尝试了一些有益的做法,积累了一些经验,取得了一定的效果。下面从理论和实践层面对差生的形成原因及其教育转化提出一些自己的见解和措施,请广大同仁批评指正。
一 体育差生及其成因
体育差生,即通常所说的“后进生”、“学困生”,一般分为两种:一种是行为差生,另一种是体质差生,本文主要对体质差生做一些探讨。体质差生是身体素质和体育运动技能水平等低于一般,连及格标准也难以达到的学生。这些学生主要表现为自身的协调能力和模仿能力较差。
体育差生的形成原因有以下几种。一是先天性个体素质差异。学生由于遗传等因素在身体机能、身体形态等方面的差异造成一些学生在体育课的学****过程中感到十分吃力和困难。例如,有的学生因为过于肥胖、矮小、单薄,因而在体育学****中难以完成学****任务。二是缺乏自信,自卑心理强。这些学生往往认为自己没有很好的学****体育的身体条件,与身体素质好的同学相比存在很大的差距,认为再努力也没有效果。三是不重视体育。受传统应试教育的影响,一些学生从小就没有形成体育锻炼的意识和****惯,认为体育课程可有可无,对体育课不感兴趣,自然就学不好。四是家庭教育观念的影响。由于现在独生子女家庭较多,家长们的过分溺爱和呵护,往往使他们从小缺乏必要的体育锻炼,怕吃苦,怕受伤害。如中长跑项目,有的学生甚至是“谈跑色变”。五是学校教育因素。班级授课制不利于因材施教,因为教师要面对数十位学生,且要在40分钟内完成既定内容,要实现全部学生学****同步必然非常困难,对差生就很容易忽略了。六是教师因素。因为差生一般来说不受教师们的欢迎,差生容易产生逆反心理,认为教师看不起自己,他的课上得再生动、再好也不听,这主要是师生关系不够融洽所致。
二 体育差生的教育转化
第一,体育教师要更新观念,提高认识。体育教师要树立正确的教育观,切实认识到教育要面向全体学生,明确转化差生的重要性,不断提高工作的自觉性、主动性,认真做好对他们的教育转化工作。
第二,培养体育差生的学****兴趣,激发学****动力。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”体育教师在教学中首先要注重培养差生对体育的兴趣,激发他们的学****积极性,使他们主动接受教育,从而获得内心喜悦和享受。
第三,热爱、关心差生,融洽师生感情。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可能教育好孩子。”爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当差生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会“亲其师而信其道”,消除心理障碍,放下包袱,轻装前进。
第四,保护自尊,培养自信。体育差生在学****掌握动作技术时,往往付出了极大努力而收效甚微