数的编码教学设计与反思.docx

文档介绍：聚焦教学重难点的教学设计与反省
课题名称：《数字编码》
姓名：工作单位：
学科年级：数学，四年级教材版本：人教版三年级
一、教学内容剖析（简要说明课题根源、学****内容、这节课的价的宽泛应用。而身份证号码数位的变化让学生知道，身份证号码位数的变化，是
随着社会的发展而变化的。在小小的预测中，刺激学生探究的欲望，提高研究问题的科学性，谨慎
性。
五、教学重点及难点（
【教学重点】

说明本课题的重难点）
理解生活中数字编码的意义，学会简单的数字编码
【教学难点】
领会数字编码的优越性
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的重点所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、详细的活动及其
设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动预设学生活动设计意图
让学生课前调
查、收集了一些邮政编
码，如学校所在地
的邮
政编码、家庭住
址所在
一、创设情境，介绍生活中
的编
地的邮政编码等，在调
码。
查的基础上组织学生展
师：3年级6班的孩子有好多优
小组议论：排在年级的第
六，开自学、议论，让学生
点，有礼貌、团结、乐于助人，
热爱学6
表示的是次序
在快乐的讲堂气氛中<br****聪明。3年级6班的6是是什么意
认识邮政编码的结
构和
思？
含义，初步领会
数字编
码的方法与在平时生活
中的应用。
学****身份证编码
刚才我们谈到身份证，那谁知道什么时
候需要用到身份证？（住旅馆，应聘工论。
作，乘飞机，***进行的考试）
把课前收集的身份证号码拿出来，按照大屏幕出示的要求小组同学来沟通沟通：

邮政编码，我们
就能够吧我们的信迅速
察看身份证号码，小组沟通讨
地寄到拟订的地址。你
们看，不论是班级排
回答老师的提冋。
序，仍是身份证号码，
还有邮编，都用到了数
字编码的知识
经过小组议论，
这是身份证中最显然的一个
信息
知道前6位是代表地址码。
一知道身份证代表的
是个
了，所以我们把第七----
第十四位上的
个次序号，9527是次序号次序号是人信息，它是我
们身份
数字叫做出生日期吗。
同一个地域，同一个时间出生的人
的证明，在生活中，处
（板书）老师是1986
年出生的，老的排序，次序是随机产生的。倒数
处有用。让学生懂得，
师今年几岁了？让我们算一算：2014-
第二个是性别码，双数是女性，单
我们一定要保存好自己
1986
数是男性。
的身份证，不要随便借
给他人使用，不