文档介绍：《中国古代陶艺》教案
教学目的
1。让学生初步理解中国古代陶艺的历史,懂得陶和瓷之间的区别.
2。创设鉴赏陶瓷的教学情景,运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的才能。
，感悟中国陶瓷为人类文化开展《中国古代陶艺》教案
教学目的
1。让学生初步理解中国古代陶艺的历史,懂得陶和瓷之间的区别.
2。创设鉴赏陶瓷的教学情景,运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的才能。
，感悟中国陶瓷为人类文化开展所做出的奉献,增强学生的民族自豪感。
教材分析
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从敲击第一块石片开场，人类文明正是通过不断劳作得以一步一步地向前推进，呈现出今天这样多姿多彩的景象.
中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步和开展做出了许多重大奉献，,在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就，我们必须让学生认识到这些文化遗产的价值，和在现代社会所具有的意义，这对于培养学生的人文精神，培养他们的历史感是非常必要的。可以让学生通过对艺术开展概论的理解去理解艺术和社会、文化宗教、经济、政治的关系。
2。重点、难点。
重点:初步感受古代陶艺的魅力.
难点：如何欣赏古代陶艺。
第一课时
材料准备
（学生)对唐三彩图片资料的搜集。
（老师）搜集唐三彩的图片资料和有关《三彩马》的课件。
教学过程
1。提供图片，初步欣赏。
(1)出示图片《三彩马》,提问：“同学们知道唐三彩吗？”
出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《三彩罐》、《单彩壶》等,讨论唐三彩的定义。
学生各抒己见，老师倾听学生的各种见解。
老师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗？
唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色丰富，分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩,故而被称作“唐三彩”。“三"是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩"之名，如今的“三彩”成了统称.
2。个例分析，引导细赏.
课件出示《三彩马》，老师先讲解釉色，然后将马的色彩隐去,用线条勾勒整体造型或者出现部分特写,再来看看其他时代的马匹造型，进展比较.
和学生一起讨论归纳：唐三彩马的造型比较肥硕,因为马的品种据说是西域进贡来的，马的臀部比较肥，颈部比较宽,造型特点以静为主，马的眼部是刻成三角形的,耳朵是贴着的，神态好似在听什么动静。
三彩马制作技巧高超，比例准确，线型流畅,以蕴涵的动势表现了马的神骏和强健，通过细部刻画显示其神韵，是古代动物雕塑中的精品。
鉴赏建议：
欣赏唐三彩，一看其造型美不美,形态是否自然，装饰性是不是很强；二看釉色是否协调。唐三彩一般只有三种釉色，最多到达五种,有的甚至只有一种。几种颜色互相交汇,互相浸透,你中有我，我中有你,那种自然的流畅感具有高度的自然美,而不是人工雕琢所成。
，欣赏作品。
根据讨论归纳的欣赏方法，指导学生分组欣赏《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《二彩罐》、《三彩骆驼载人俑》等作品.
然后让学生推荐一件作品，说说感受。
4。让学生用图文并茂的形式表达感悟.
请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗？
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我们需要一些唐三彩的讲解员