【精品】苏教版科学六下《化石告诉我们什么》表格式备课教案.doc

文档介绍：课时教学设计首页
授课时间: 年月日
课题
化石告诉我们什么
课型
合作交流
第几课时
1
课
时
教
学
目
标
过程与方法:
会制作印迹化石模型,能根据收集到的证据做出合理的解释。
科学知识:
知道什么是化石以及化石形成的过程,了解化石的作用,理解什么是活化石,知道一些人们对化石的困惑和思考。
情感、态度与价值观:
关注和进化有关的问题。
珍爱动植物,保护珍贵的动植物。
教学
重点与
难点
知道化石的基本知识,通过指导学生自制印迹化石模型,使学生了解化石形成的过程,再次重申证据在科学研究中的重要作用。
教学准备材料
化石图片或实物(根据条件)、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、相关的文字资料、多媒体课件。
使
用
教
材
构
想
本课分四部分教学,介绍什么是化石。第二部分指导学生了解化石的形成过程。第三部分了解人们又化石产生的种种困惑,这些困惑正是科学家对生物化石研究的课题,从中体会化石在科学研究中的重要作用。第四部分上面的种种困惑引发了科学家的种种解释而这些解释都是合理、正确的,从而说明科学家在研究工作中需要的寻求证据来支持自己的观点,同时也接受别人的挑战。
教师学生互动行为
补充
一、导入:
:我们从恐龙的化石中了解了恐龙,除了恐龙化石大自然中还有许多其他化石。我们先来看一看。
。(在去年学这课的时候,我让学生带了化石标本,学生们很喜欢。课前老师可以先了解一下。)
?属于生物的哪个部分?
学生简单介绍,老师介绍。
:化石是地层岩石中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹。
二、认识化石的形成及被发现的过程。
,讨论:化石是怎样形成的?人们又是怎样发现的
,描述化石形成的过程。(恐龙身体的哪部分会被保存下来)
。
。
了解制作的步骤。
学生活动,教师巡视指导。
:并不是所有的生物都会形成化石,它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化,而且大多数化石都深埋在地下,可见化石是多么的珍贵。
三、认识化石在研究工作中的作用、人们多化石的困惑。
:为什么把地层比作是一本书,把化石比作书中的特殊文字?
(让学生领悟这个比喻所蕴涵的含义,这是认识化石作用的基本前提。)
:想要“读懂”这些文字,并不是