文档介绍：《渴望春天》
教学内容:
1、导入歌曲《春天的芭蕾》
2、欣赏乐曲约翰·施特劳斯《春之声圆舞曲》(作于1883年),斯琴格日乐的《春天来了》
3、学唱莫扎特《渴望春天》(作于1791年)
4、对比歌曲《小鸟,小鸟》
5、创作一段表现春天的音乐或诗句
教材分析:
《渴望春天》这首歌是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。它以少年儿童那单纯的稚气,活泼生动的语言,表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。
歌曲采用D大调、6/8拍子,歌曲结构为带再现的单二部曲式:第一乐段由同一材料变化重复的两个乐句组成,听起来给人一种亲切、婉转、流畅、抒情之感;第二乐段由于第三乐句的音调出现了变化,旋律音程出现了大跳和向属调的离调,给人以清新、明朗的感觉,第四乐句再现了第一乐段的素材,并略作变化,使全曲在欢快、活泼的情绪中完满地结束。
全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础,配合着活泼、跳跃的6/8拍节,流畅清晰、优美洗炼、充满着青春的活力和气息,表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。
教学目标:
1、通过聆听歌曲《春天的祝福》、《春之声圆舞曲》(约翰·施特劳斯),能够感受到音乐中所表现出来春天的美和充满的活力95%`;
2、能够用自然圆润的音色、有感情地歌唱《渴望春天》(第一声部)90%;
3、通过聆听歌曲《小鸟,小鸟》,体会三拍子的音乐感觉95%。
教学重点:
用自然圆润的音色有感情地歌唱《渴望春天》(第一声部)
教学难点:
1、乐句间的呼吸,歌唱的流畅。
2、弱起小节开头的歌唱进入。
教学过程:
序号
教学
环节
教师活动
学生
活动
设计意图
1
导入
教师演唱一首歌《春天的芭蕾》,学生感受歌曲的曲调、旋律、以及作者对春天的抒发之情,调动学生对春天向往的情绪。
聆听
感受
通过老师的演唱,使学生感受到春天既是一个万物复苏、充满生机、春意盎然的时节,也是充满希望、***澎湃的时节。(4’)
2
欣赏
播放约翰·施特劳斯《春之声圆舞曲》;
提问,引导感受音乐的表现。
欣赏
交流
引导、启发学生在音乐中去再次感受到春天的活力,和那令人向往的迷人魅力。(2’)
3
歌唱
1、教师范唱
2、声音训练
弹奏《渴望春天》旋律,引
导学生以“Lv”音歌唱,及时纠正指导。
3、引导加入歌词练唱
4、介绍作曲家莫扎特
聆听
练****br/>通过老师示