文档介绍：附件二:微课、优课要求
《作文结尾方法之镜头回放》微课教学设计
教学目标)
学****并运用作文结尾的方法——镜头回放。
教学环节
一、引入方法:
作乐府有法,曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。
——元人·乔梦符
由名句引入,说明结尾之重要,要像豹尾一样警策有力。
二、初步感知:镜头回放突出中心
“我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”(朱自清《背影》)
本文的中心是通过回忆父亲送自己去车站和买橘子的经历,表达作者对父亲的感激与怀念。文中详写了父亲爬过铁道为我买橘子的背影。
在文章最后,作者以简洁的文字再一次回放了文章详写的、最精彩的镜头,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”再一次让读者深深地记住父亲给我买橘子的背影,紧扣中心,表达了作者对父亲深深的感激与怀念,容易打动读者。
像这样在文章末尾把文章最精彩的内容再一次呈现的方法,就是镜头回放的方法。
这一步教授学生何谓“镜头回放”的方法。
三、方法指导:指导运用该方法的技巧
运用“镜头回放”方法的重要技巧是设置情景和运用恰当的过渡词句,自然引入回放。
设置情景,引入回放。
他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处……
从文中加框的字,可见,此处创设的情景是——读信。
巧用过渡,引入回放。
这里所说的过渡是运用恰当的过渡词句,举例:
在晶莹的泪光中……
朦胧中……
蓦然……
脑海里再次浮现……
闭上眼,我仿佛又看到了……
这一步的目的在于引导学生学会如何运用“镜头回放”的方法。
四、方法巩固:教师****作展示
风轻轻地抚摸着我的脸,朦胧中我似乎又看到了父亲那忙碌的身影和那半头极不相称的白发。我不由得加快了脚步,心里默念着:我一定努力学****不让父亲失望。这,我