文档介绍：雅思阅读考试做题技巧
雅思阅读考试到底该先看题目还是先看文章??下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
雅思阅读考试到底该先看题目还是先看文章?
备考雅思，参加雅思考试，一定要提前了解雅思考试评分标准，如此对于从业内人士对它的称呼来看，其杀伤力可见一斑，作为配对题中骨灰级题目，多年来一直如鬼魅般出现于各场考试中，令众烤鸭望而却步，不寒而栗。而近年来该题型比重大有增加趋势，成为了横在烤鸭面前不得不解决的一大难题。面对这样一个似乎毫无破绽的对手我们该如何应对呢?今天，我就带大家一窥其奥秘并且献上两大独门秘籍一举攻克此顽疾。知己知彼，百战不殆。若想将其打下神坛，必先了解双方态势，从根本上来说细节信息配对题难点在于定位，新东方雅思培训班我将导致其定位难的要原因总结为4点：
①乱序出题(顺序原则行不通);
②无明显定位词(大多数题目没有可
以直接拿来定位的异类词);
③同义替换(费劲千辛万苦找出的定位词直接定位作用不大，基本都会作同义替换，名词也不例外);
④ NB(NB 的出现意味着有答案会
重复选择，排除法行不通)。
那接下来我们就对症下药看看该如何更快更有效地破解它。
秘籍一：全局联想猜测法
想必大家都知道做题第一步是划关键词，然后带着关键词回原文中找答案，但是很多考生都是费了很长时间去找，最后却一无所获。当然做题顺序思路是没有问题的，问题就出在关键词的使用上。根据前面我们提到的出题特点——乱序且同义替换特别严重，所以你拿着

从题目划来的关键词全文搜索这无异于大海捞针，费时费力。
既然关键词的直接定位作用不大，那什么是关键词的正确打开方式呢?记住八个字“逻辑位置，同义替换”。换句话说我们拿到关键词后并不是直接拿去定位，而是联想它可能出题位置和同义替换形式，从而逐步缩小范围直至找到考点。
以剑五“Nature or Nurture”为例：
14. a biological explanation of the teacher-subjects behaviour
explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
identity of the pupils
expected statistical outcome
general aim of sociobiological study
way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue
分析完题目画出关键词(红色)后，我们需要做的是：
①粗略判断出每个题的大致出题位置;
②在判断的相对较小位置中找到关键词或是其同义替换形式。

那我们又该如何判断出题位置呢?兵法有云“不谋万世者，不足谋一时。不谋全局者，不足谋一域。”想要解决细节问题，就必需要对于文章整体结构有一个粗略判断(通过文章题材及每段首句主题句)。所以新东方我在阅读每段首句(只看句子主干结构)后能够大致得出该文章属于试验类文章，其结构为：
A 引入实验
B 实验内容
C 实验继续
D 实验前预测
E 实际实验结果
F G H 实验结果分析及理论性内容
I 总结
当把文章结构粗略理一遍后，再来看我们题目的关键词就简单多了。
explanation(既然是解释老师行为，一定发生在实验完成后，故逻辑位置缩小到FGH 中，接着需要在其中找到与biological 有关的同义替换，按顺序扫读后可以在F 段中找到animal，genetic 等相关词汇，故选F)
Milgram experiment(根据关键词，Milgram 为实验对象老师解释该实验，所以逻辑位置应该发生在实验前，故AB 两段出题可能性最大，接着我们在A 段扫读出Milgramtold teacher-subject that th