文档介绍：
人教版小学语文六年级上册教学反思
人教版小学语文六年级上册教学反思1
一、《麋鹿》教学反思
麋鹿这种珍稀动物是我们平常不常见的，孩子们对它很生疏。因此在学课文前，我用“姜子中国的颁奖辞、巴金的语录摘选，都希望营造一个浓浓的情感场，全身心地投入，让孩子了解、读懂巴金这位老人。巴金，是一个远离了故土很久的游子，是一个在中国乃至世界也很有影响的作家、老人，在87岁的时候，在收到家乡孩子的来信后，克服着身体不便，给孩子们的回信。他的言语从容而舒缓，朴实无华，仁者的风范从他的文字间充满开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美妙的祝福和希望流淌出来。“让生命开花结果”，是巴金老人一生的美妙心愿，也是对孩子们最殷切的希望。学生们能从巴金爷爷的信中读出一种精神，读诞生命的意义来!我还让孩子们用“生命开花结果就是……”的句式进行说话。
七、《钱学森》教学反思
钱学森向同伴们袒露心迹，想早日回国，为祖国服务，尤其是他说日夜盼望的祖国从黑暗走向光明的一天最终来到了。正因为她贫困，更须要我们共同创建。“我们是应当回去的!”字里行间洋溢着爱国之情，跳动着他的一颗火热的爱国心，语言是多么朴实自然。本文选择钱学森出国留学，心系祖国决心回来贡献力气这几方面写，更加表现他的始终如一的爱国情。
八、《鞋匠的儿子》教学反思
虽然在课前作了充分的打算，但是在课堂上还是发觉了很多问题。首先在课堂上，我希望学生能充分地读，感悟、再读，但是我在这方面训练还不到位，学生读的还显得有点少了!这和我有很大的关系，我应当多引导几次会更好了!在课堂上，有一个省略号，我让学生说一说省略号省略了什么?学生说出了省略号省略了参议员的话，参议员做得动作。原本我打算让他们动笔写一写的，时间不够了。板书的书写也应当在精炼些!
九、练习六教学反思
语文与生活第一部分是一段特别好玩的相声，教学时，我先让学生练说，激发学生的探究爱好，力求让学生自己去发觉倒顺词的规律。通过理解词义让学生总结出倒顺词会使词义发生改变的特点。其次部分的教学先让学生把每一对词读一读，再仔细体会每组词语的意思是否相同。在学生回答的基础上，师生共同得出结论：有的一组倒顺词词义有区分，有的没有大的区分。第三部分是开放式的教学，这是语文实践活动的特性化的体现。让学生依据自己的爱好爱好、思维特点、生活经验等来填充相声中省略掉的内容。这题不仅巩固学生已有的语文学问，还熬炼了学生的语言表达实力，而且让学生体会到汉语的美丽和好玩，激发对学生对语文学习的酷爱。
十、《冬夜读书示子聿》教学反思
《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教化儿子子聿的。前两句的意思是说，古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的功夫往往要到年老时才能有所成就。这句话，学生理解起来比较简单。我在教的时候，让学生读读、说说比较轻松。而后两句的学问，学生比较难以理解。这只有用实际的阅历才好感悟，学以致用!
十一、《学与问》教学反思
本文是一篇说明事理的文章，内容论述没有记叙文有情节、有感染力。好在作者在文中用了生动的比方，例如将“问”说成是“打开学问殿堂的金钥匙、是通向胜利之门的铺路石。”就详细可感，较为好接受。而将“学和问”比方为“两只强健有力的翅膀”，这才能够借助两只有力的翅膀，在学问的天空翱翔，在宇宙里探究奇妙，成为学习的真正主子，这样比方不仅形象生动，而且耐人寻味，增加了文章的感染力，现在对于这样的修辞手法，由于平常接触的较多，因此学起来感爱好!