文档介绍：第二单元教学设计
单元主题
我们周围的空气
教材简析
本单元共三个课题,教材从课题1空气开始,介绍空气的成分和用途。从学生熟悉的事物入手,进行科学教育的原则。教材首先介绍了空气,同时介绍给学生一些物质的分类知识。在学****了空气的基础上,课题2、3引入了氧气的性质、用途和制法,对氧气进行了初步的介绍。
教情学情分析
本单元是学生首次系统的对“元素化合物知识”的学****学生在过去的学****和日常生活积累中,对空气、氧气已经有了一定的了解,但都显得比较零碎,不够深入;学生已经了解空气占据空间,空气由质量、能流动,空气中里有氧气、二氧化碳、水蒸汽等,这都为本单元的学****打下基础。
三维教学目标
能说出空气中的主要成分,了解空气的性质,掌握化学反应的基本特征。
认识化合反应、分解反应、氧化反应。掌握实验室制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
通过实验增强对化学学****的兴趣。
教学重点
氧气的化学性质;氧气知趣的实验操作;对化合反应和分解反应以及氧化反应的认识。
教学难点
氧气制取的实验操作;对实验现象的观察和分析;在学****化学的过程中对科学的方法体验。
课时安排
课题1 空气 2课时
课题2 氧气 2课时
课题3 制取氧气 2课时
实验活动1 氧气的实验室制取和性质 1课时
单元复****1课时
课时教学设计
课题
课题1 空气(空气的组成混合物与纯净物)
设计
课型
新授课
年级
九
第_1_课时
时间
年__月__日星期
班级
人数
教材
简析
本单元首先从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始,然后通过红磷燃烧实验来测定空气中氧气的含量,在到看图片认识空气的成分,最后讲到混合物与纯净物的概念。
学情
分析
空气是学生在化学课堂上学****的第一种物质。在学****本课本之前,学生对空气已经有了常识性的了解,指导空气由体积,有质量,有浮力,主要成分是氮气和氧气等,但从化学学****要求的角度看,学生仅知道的知识是不够的,要系统的掌握空气的组成和重要性质。
三维
教学
目标
从生活经验出发,对空气的成分进行合理的推测及科学探究。
在探究过程中初步学会观察实验现象并加以描述,对相关的实验现象能给出合理的解释。
初步认识纯净物和混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。
教学
重点
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数
教学难点
纯净物和混合物的概念及区分
教学方法
实验教学法
教具
学具
多媒体
课时教学设计
师生双边活动
备注
教
学
流
程
一【导入】
(谜语)有一种物质,看不见,摸不着,不香不臭没味道,说它宝贵到处有,动物植物少不了。打一物质。
由谜题课知空气的重要性。那么今天我们就从化学的角度来认识空气的组成。
【自主预****br/>拉瓦锡是如何发现空气的成分的?
通过现代实验测定,空气是有什么组成的?
【合作探究】
今天我们仿照拉瓦锡的实验,测定空气中氧气的含量。
1、实验2-1
边观察实验现象便思考下列实验操作:
集气瓶内加少量水的目的?
弹簧夹夹紧胶皮管的目的?
点燃红磷后,为什么要立即塞紧瓶塞?
为什么要待装置冷却至试问才能打开弹簧夹?
2、尝试分析出现这样现象的原因。
空气
学生自主学****课本26-27页第三段之前的内容。
完成自主预****的任务。
一位学生代表来口述拉瓦锡的“测定空气成分的实验”
学生观察实验现象,并尝试描述实验现象。
红磷燃烧,生成大量白烟。打开止水夹后,烧杯中的水进入集气瓶,集气瓶中的水面上升,约占集气瓶中空气体积的五分之一。
过量的红磷燃烧基本消耗了集气瓶中的氧气,瓶内的气压减小。打开止水夹
备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容
课时教学设计
师生双边活动
备注
教
学
流
程
3、在实验中,进入集气瓶内水的体积常小于集气瓶内空气体积的五分之一,可能原因是?
引导1:先从物理气压的变化进行分析,再从化学实验的操作角度分析。
引导2:集气瓶内的压强比正常实验时的压强偏大的原因。
根据分析得出在实验中,进入集气瓶内水的体积常小于集气瓶内空气体积的五分之一,可能原因。
4、在上述实验中,集气瓶内先装少量水的目的是?
解释:生成的白烟是五氧化二磷
该变化属于什么变化?
该化学变化的化学反应式为:
磷+氧气→五氧化二磷该实验可以得出什么结论?
4、燃着的过量红磷熄灭了,打开弹簧夹后水进入集气瓶的体积约占空气体积的五分之一,说明剩
后,在大气压的作用下,水进入集气瓶中,进入水的体积即为消耗掉氧气的体积。
进入集气瓶内水的体积偏少,说明集气瓶内的压强比正常实验时的压强偏大。
氧气没有消耗完
外界气体进入集