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Romt stosut soutste kosot shet otsot somt
IDEA
（三）讨论法
1、含义：使学生根据教师提出的问题，各抒己见，相互启发补充或争论，最示的内容可以是 实验的全过程
实验的开始
实验的结果
演示时的注意事项
1、操作的规范性
2、结果的准确性
3、实验的全局性
（2）学生家庭实验
生物学实验有时需较长的时间；又不太复杂；不需要特殊的仪器、设备、和条件；可以作为家庭试验。
注意事项：
1、安排要适时
2、要求要严格
3、指导要具体
（3）学生实验
A、概念： 是指上课时在教室或实验室里，在教师的指导下，学生独立操作而进行的实验。
B、特点：利培养学生的操作能力；绘图能力及各种能力；有利于激发学生的学****兴趣；培养学生的创造力。
C、准备工作
1、编写教案
2、实验器材的准备
3、做好预试
4、组织准备
5、布置预****br/>6、组织实验教学
7、实验作业或完成实验报告
（六）参观法
1、含义：是教师根据教学目地的要求，组织学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固，验证已学知识，结合思想教育的一种教学方法。
2、参观的种类 准备性参观
并行性参观
总结性参观
二、当代国际上流行的几种教学方法
(一）香港中学流行的生物学交流式教学法
交流式教学法: 即采取个案研究、角色扮演和模拟、解难决策、数据分析、调查、试验、设计、讨论等多种方式讲授新知识，让学生参与课堂教学，以达到使学生掌握知识，提高学****兴趣，培养探究思维和合作态度，关心社会有关问题的决策目的的教学方法。
(二）国际上推崇的问题解决法
包括以下五个环节
（1） 创设问题情景
问题解决法 是一种在教师有计划、有步骤的指导下，通过设置一系列的问题让学生在学****过程中，不断运用解决问题的方式和科学的事实、原理去解决问题，获得问题的答案进而形成系统的知识的方法。
（2） 提供科学事实
（3） 探究解题方法
（4）得出科学结论
（5） 运用新知解题
（三）探究式教学法（发现法教学）
基本过程一般是
教师或学生提出、发现问题
准备、收集材料
探索发现(处理与解释资料）
讨论交流
得出结论（问题解决）
（四）直观教学法
1、概念：直观教学法是在教学中以亲身实践或具体事物、现象以及事物现象的逼真描绘来激起学生感性认识，获得生动的表象，从而促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解教学过程。
2、意义
（1）是传授生物学基础知识、培养基本技能的重要手段。
（2）是学生加快学****速度、提高学****效率的手段。
（3）是集中学生注意力、调动学****主动性和积极性的手段。
（4）是发展学生智能的有力手段。
（5）是教学过程中对学生进行思想教育的手段。
3、各种直观手段
（1）直接的直观
活的生物
标本
生物学实验
自然界
人为的环境（动物园、植物园等）
（2）间接的直观
挂图
模型
黑版画
幻灯片
教学录像
微电脑软件
（3）语言文字的直观
A、语言的直观
意义、表现形式、主要途径
B、文字的直观
板书的意义、要求
活的生物
1、含义：包括活的动物、植物及离体器官组织等。
2、特点：能真实地反映生物体的形态结构和生命活动。
3、局限性：受季节、区域、体形、资源、学校条件的限制。
生物标本
1、概念：是指经过加工保存，保持原型或特征，供教学、科研、陈列、观摩用的动物、植物和微生物。
2、特点：不受时间、空间的限制。长期保存。
反映的各种特征是静态的。
模型
1、概念：是符合教学要求的生物体结构模式或生理过程模式。
2、特点：可以迅速清楚地看到生物体的结构及生理过程。
黑版画
主要特点是所描绘的对象不是一次出现的，而是随着讲授的进度逐步出现的，不仅出现的及时，而且应该消失的内容可以及时消失，给人以动感。
作用：
1、教师公开画图可以大大提高学生的注意力。
2、简化的图形可以指导学生观察。
3、可以帮助突出重点、易化难点。
4、因简单明了，可以指导复****br/>语言的直观
教学语言 教师语言 有声语言
学生语言 无声语言
优秀的语言必须具备的条件：
科学性、