文档介绍：一、阅读教学步骤：
1、课前要对教材和学生进行分析。
分析教材：
（1）话题、语境是什么？
（2）主要学****复****的内容（词汇、句型、语法）；
（3）通过阅读材料的学****可以培养学生哪些方面的阅读技巧和策略。
分析学生：
（1）一、阅读教学步骤：
1、课前要对教材和学生进行分析。
分析教材：
（1）话题、语境是什么？
（2）主要学****复****的内容（词汇、句型、语法）；
（3）通过阅读材料的学****可以培养学生哪些方面的阅读技巧和策略。
分析学生：
（1）学生生活经历与阅读材料之间的关系；
（2）学生点心理和年龄特点等；
（3）学生的语言能力范围；
（4）预测学生在学****本节内容时可能出现的难点。
2、根据分析结果设计阅读教学活动。
课前活动：
（1）明确目的；
（2）熟悉话题，激发兴趣；
（3）突破难点。
读中活动：
（1）指图认读，理解大意；
（2）解读文本，培养技巧；
（3）回答问题，关注结构。
读后活动：
（1）深层理解巩固语言；
（2）复述故事，体验语用；
（3）文本重构，运用语言。
二、写作教学步骤
1、Pre-writing：引导思路。
2、While-writing：写作技巧训练。
3、Post-writing：展示、评价、实际运用。
三、主要教学方法：
“以读促写”的教学方法：
1、框架式训练模式：是指教师根据教学目标通过向学生提问并引导回答的方式帮助学生搭建写作框架。
2、思维导图式训练模式：鼓励学生积极发散思维，按照一定的逻辑顺序使用目标语言编撰成文的写作训练方法。思维导图分为“发散性思维导图”和“流程性思维导图”两种模式。
3、其他训练模式：
（1）读后抄写；
（2）读后仿写、改写；
（3）读后任务