文档介绍：2022英语教学设计(模板及范例)
英语教学设计(模板及范例)1
一、 本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学****英语的爱好，帮助他们建立学****的成就感和自信念，使他们在学****过程中发展综合法教学、轻视语言运用实力的培育，不仅调动不起大多数学生学****英语的主动性，而且也不能充分达到教学目的。
四、教学进度（略）
英语教学设计(模板及范例)3
20xx年4月16日，我们在九十六中报告厅倾听了郑州市教研室课程专家卢臻老师关于怎样撰写基于标准的教学设计的报告，报告令我受益匪浅。
首先是思想方面的，作为一名小学老师，总是把自己的工作看得特别渺小，而忽视了自己的专业精神，我觉得卢臻老师的报告让我重新相识了自己的职业，应当抱着科学的看法和钻研的精神来对待，不断丰富自己的专业学问，不要放弃理论学问学****和前沿思想的补充，与时俱进，尤其是我们农村学校，要想摆脱落后的局面，更应当接受新思想，进行大胆改革。我们作为一般的老师，首先要从思想上相识到这一点，主动改进，才能适应这种变革。
其次，是自己专业发展方面的问题，从学校毕业6年了，工作的这6年，在教学技能上有很大提高，但是说起专业学问，很令人惭愧，或许是觉得找到工作了就可以摆脱枯燥的书本理论了，或者说觉得技能才是更好用的，所以放弃了理论学****原有的一点点理论学问早已模糊不清了，现在看来，理论的学****还是全部技能的根基，只有接受一些科学的教化思想，才能站在更高的高度来看待教学，看待学生的发展。卢臻老师最终在报告中提到一堂课要思索三个问题“我要把学生带到哪里去”，“我怎样把学生带到那里”，“我是否把学生带到那里了”来总结本次报告的主要内容，也就是“教、学、评价”的根本，对我的日常教学很有指导作用，把握好这几点，才是一个有效的课堂，不仅要关注学问的驾驭，更应意识到方式方法，学生的身心发展。 再次，报告中的一些案例对我们也很有启发，为了打算一节别开生面的公开课，曾经想尽方法把它搞得花里胡哨，其实没有真正思索，这种做法是否有效，看似喧闹实际是舍本求末了，我觉得基于标准的教学根本就是提高课堂效率，而不是效果，或许它朴实无华，但是它肯定是细心设计，而且有很细的量化标准的一节课，怎样把一节课做得如此细致，是我应当思索和改进的。
本次报告，我觉得是对我的一次警醒，让我脱离落后的状态，从得过且过的懒散中奋起，但是仅凭一时的热忱确定是做不到的，因此，我会在日常教学中勤于思索，争取一每天的进步。不做“教书匠”，不做“土八路”，应当思索自己怎样去成为一名真正的专业技术人员。
英语教学设计(模板及范例)4
课题：Unit 7How do you make a banana milk shake
教材分析：英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语学问意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,、完备，行之有效，以极大地刺激学生的学****心情，满意他们的学****欲求，，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
学情分析：本单元的主题是熟悉新伙伴，同时引导学生采纳Practicing, Listening for specific information和Role playing的学****策略，学****一些新词汇，驾驭一些重点句型，在小组合作学****的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
一、教学目标：
1、重点词汇：peel, cut up, put ? into, pour, turn on..
2、重点句式：How do you make? ?
First? , than? ,next? , finally?.
3、语法学问：how much + 不行数名词
how many + 可数名词
二、实力目标：学生学会娴熟制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具：多媒体 搅拌器 几个塑料杯 六个香蕉 两杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔
（二）教学过程
一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Would
you like some?学生抢着回答yes时，把打算好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。
二