文档介绍：群文阅读之选材篇
学军小学陈莉丽
群文阅读的课堂，老师参和少，学生参和多，看起来简简单单几个问题，但背后付出的努力却是更多。这样的课堂看群文阅读之选材篇
学军小学陈莉丽
群文阅读的课堂，老师参和少，学生参和多，看起来简简单单几个问题，但背后付出的努力却是更多。这样的课堂看似沉闷，至少不热闹，但学生在考虑的海洋中畅游。这样的课堂从选文、教案设计到课堂的驾驭,无不考验着老师的根本功,这是作为语文老师宏大的挑战。
今天听的两堂课,并非意味着我们要马上掉转枪头,每篇每堂课进展群文阅读,而是在平时的课堂中参加新颖的血液，尝试着适中选用新的方法：抛开按部就班、面面俱到的阅读教学，从阅读量，阅读技能的培养角度出发设计新的思路。对于选材,老师们往往会以主题之线寻找材料，以统一的主题进展群文阅读，以深化对该主题的理解。就像昨天的两堂课，丰富对李四光、母亲的认识，类似于班级读书会中的“语义图”.
两位老师的选材是很有特色的，“群文阅读”的成功和否，很大程度上取决于我们把怎样的文章放在一起，如何放在一起。这就涉及到选材的广度和考虑教什么的问题，我认为是否也应该多考虑课标的指向，新课标指向语言文字之运用，那是否也可以理解为群文阅读也应多考虑这方面的选材。昨天培训完毕后，我一直蠢蠢欲动，想着某节课尝试尝试，在《穷人》一课中，我本来打算穿插《老师节的康乃馨》等真情文章的小片段,但当我一想到本单元的训练点
之一在于环境描写时，我在课堂穿插了有关于环境描写的片段。有：《十里长街送总理》的环境描写片段、契诃夫《变色龙》中环境描写片段。在接触了选材后,孩子们对环境描写的作用有