文档介绍：老师培训需求调研方案

为实在做好老师培训工作,搞好老师培训管理，调研范围覆盖中小学，调研对象来自不同学校、不同地域、不同年龄、不同岗位、不同性别。调研主题包括理解和掌握当前中小学老师对老师培训工作的需求和意见，如何进一步改进老师培训老师培训需求调研方案

为实在做好老师培训工作,搞好老师培训管理，调研范围覆盖中小学，调研对象来自不同学校、不同地域、不同年龄、不同岗位、不同性别。调研主题包括理解和掌握当前中小学老师对老师培训工作的需求和意见，如何进一步改进老师培训工作等三大方面内容。
调研方法
本次调研详细采用方法有:访谈、观察、参和式调查。
访谈：学校主要指导的访谈。
观察:看老师教育教学活动。
参和式调查：用参和式活动的方式理解老师的需求,为参加者提供了均等、宽松的发言时机。
老师反映的主要问题
（一）在培训内容方面
1。“进步教学技能、技巧的培训”
；同时也想通过教育理论知识的学****来指导理论，如何将所学的理论知识很好地迁移到工作中去，是老师们感到很困惑的。（精品文档请下载）
2。“学历进步培训"
主要对象来自初、高中老师群体。
3.“信息技术才能进步培训”
目前中心城区和中心中小学老师在实际工作中，迫切需要利用有较高层次的信息技术程度来辅助教学。
4。“术科培训”
目前我们的培训主要集中在主课方面，对术科及老师培训重视不够，培训力度也不大，他们呼吁增加学****的时机。
5.“中小学老师心理安康知识的普及”
社会、学校对老师要求越来高,老师的压力也越来越大,老师渴望能运用良好有效的调节方式，缓解、放松心理压力。（精品文档请下载）
（二）在培训形式方面
目前培训形式较单一，主要表达在授课老师一言堂现象严重。座谈发现,教学研讨、专家互动、小组活动等是老师一般关注的形式。可见，开放性、参和式、主体性的培训方式更受欢送。（精品文档请下载）
（三）在师资聘请方面
老师普遍喜欢来自一线的专家和名师，说明老师希望借鉴他们的经历进步自己的教学执行才能。
分析和考虑
(一)老师专业化开展和教学理论才能的进步是当前老师关注的焦点。
在教育教学改革的大环境下，特别是“课改”的推进，老师
普遍认识到自身在专业开展方面存在缺乏。自身专业技能的进步摆在老师面前，成为老师当前最迫切的需求,61%老师在座谈中提到参加培训希望个人专业才能得到进步。如:从学历进步、教学技能、技巧进步、术科培训等分析，老师希望进一步完善知识构造、拓宽知识视野,学和用严密结合。（精品文档请下载）
（二）老师对培训的期望呈现多元化的趋势。
通过座谈，我们发现老师在普遍关注“提升身素质、进步教学技能”的大前提下，老师关注的侧重点不同，可以反映出，老师对自身开展问题上是有针对性进展了反思。从老师培训的内容来看，：“信息技术才能进步的培训”，目前老师普遍能纯熟的将信息技术手段辅助到教学中,如PPT的使用