文档介绍：苏科版八年级物理(上)第五章第二节速度教学设计
司徒初中吕国维
一、设计思路
1、创新情境,引入新课
以刘翔在雅典奥运会上的精彩视频的场景,引出物体的运动,让学生感受爱国主义情操,激发学生的学习探究的欲望。
2、实验探究,合作交流
学生活动:比较两个纸锥下落的快慢,然后汇报观察到的现象,培养学生初步的观察、分析概况能力,让学生针对如何比较不同锥角的纸锥从同一高度下落的快慢进行讨论,引导他们提出采取相同时间比路程或相同路程比时间两种方法,使学生认识到交流合作的重要性,敢于提出与别人不同的见解。
3、理解感念,规范应用
速度感念的建立与理解是本节课的重点,要求学生能领会速度概念的建立方法,并能记住公式,既要了解各个字母代表的物理量,又要理解公式的物理意义。速度单位是一个复合单位,在引导学生理解速度概念的基础上推导出速度在国际单位制中的单位,并介绍汽车速度表,让学生既了解了速度常用单位又学会了汽车速度表的读数方法。速度公式是学生遇到的第一个公式,师范解题格式并进行反复训练显得尤为重要。
4、合作实验,培养技能
学生活动:测纸锥下落的速度。这个看似平常却能培养学生多种技能的实验可以激发学生极大的兴趣,在学生自行分析实验原理、准备器材、设计记录表格后,让学生动手操作。数分钟后,小组讨论试验中的注意事项。通过这一过程使学生正确认识探究过程中的困难和错误,敢于与他人合作交流,勇于改正自己的错误做法,增强克服困难的信心和决心,能体验到战胜困难、解决问题的喜悦,培养学生的合作精神、探究精神以及创新意识。
5、贴近生活,走向社会
介绍体育健儿用速度为国增光的一些事例,激发学生的爱国。此外学生表演情景短剧:“龟兔赛跑”,通过这一情感升华,告诉学生做任何事都要戒骄戒躁,坚持到底终能成功。
二、教材分析
本节首先展示了飞奔的猎豹与缓慢爬行的蜗牛,通过学生熟悉的动物世界的场景,说明物体的运动有块有慢。本节通过两个活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸锥运动快慢的方案,并进行测量。活动为学生设置了真实的物理问题情境,引导他们体验科学探究的主要过程,首先对结果提出预测,进而为自己的预测寻找证据,在解决问题过程中,启发学生提出不同的方案,培养学生的发散性思维能力。
在学生活动的基础上,首次提出了用比值定义物理量的方法,对用物理公式测量、计算速度提出了要求,以此说明数学与实验是研究物理现象的重要方法。
本节的“生活●物理●社会”栏目中,图文并茂地展示了我国运动健儿在奥运会上用自己的速度为国争光的事迹,以激发学生的爱国热情,树立刻苦学习、振兴中华的信念。
三、学情分析
学生在八年级以前对速度应该已经有了很深的了解,学生对速度的公式并不陌生,但是如何将两种不同的比较速度快慢的方法(相同时间比路程;相同路程比时间)以一个合适的方法介绍给同学们,让学生确实从方法上去理解这两种比较速度方法的合理性,需要在引导技巧上有所突破。实验表格的设计对于学生来说也是较难突破的。
四、教学目标
①知道速度是描述物体运动快慢的物理量,理解速度的定义和单位。
②了解测量速度的基本方法,测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。
③初步学会用速度公式进行简单计算,并学会进行速度单位的换算。
①知道常见的比较速度的方法,