文档介绍：根据新课标的理念，老师在体育课堂教学中,尊重学生在学****过程中的心理感受和情感体验，激发起学生学****的积极性，让学生喜欢体育,，但是在实际教学中许多人始终不愿把学生放在主体地位，认为学生只是根据新课标的理念，老师在体育课堂教学中,尊重学生在学****过程中的心理感受和情感体验，激发起学生学****的积极性，让学生喜欢体育,，但是在实际教学中许多人始终不愿把学生放在主体地位，认为学生只是“学****的主体，而自己那么是“教”的主体.
老师要对自己在教学过程中的行为和由此产生的结果进展审视和分析，寻找自己的教学和别人的评价的结合点，进步自己的教学才能；上课老师、学生一起寻找教学实际效果和重新设计的生长点，寻找新设计的可行性和学生才能开展的交融点。
 新的体育和安康课程，由于学****的内容广泛和可选择性，老师就不一定可以对所有内容掌握得如以前一样透彻，理解得一样正确，学****内容本身就在动态地开展，而学生地兴趣爱好又是那样的广泛，加上个体之间的差异性，每个学生对老师都有可能提出一些意想不到的  在施行新《课程标准》时，必须有更强、更科学的课堂操控才能，必须更实在地标准课堂教学常规，不管教学组织形式和教学手段怎样，都应该让学生受课堂纪律的约束，防止出现“放羊式”教学。尊重学生的心理感受和情感体验,并不意味着提倡“放羊式”教学.（精品文档请下载）
，老师的教学首先应激发起学生学****的积极性。学****动机和学生学****的兴趣、求知欲，学****过程中的心理感受和情感体验紧紧联络在一起。（精品文档请下载）