教学媒体配置方案.doc

文档介绍：教学媒体的使用方式
教学媒体使用的方式：
A．  设疑—演示—讲解；
B．  设疑-演示—讨论;
C．  讲解—演示—概括；
D．  讲解—演示—举例（或学生讨论）;
E．  演示-提问—讲解；
F．  演示-讨论-总结；
教学媒体的使用方式
教学媒体使用的方式：
A．  设疑—演示—讲解；
B．  设疑-演示—讨论;
C．  讲解—演示—概括；
D．  讲解—演示—举例（或学生讨论）;
E．  演示-提问—讲解；
F．  演示-讨论-总结；
G．  边演示、边讲解;
H．  边演示、边议论；
I．  学****者自己操作媒体进展学****br/>J．  自定。
 教学媒体不但选择适宜，而且要使用得当,才能发挥教学媒体应有的作用。我们举一个典型的例子。
一位老师在讲《第比利斯地下印刷所》一课时，在朗读课文的根底上，让学生各自想象印刷所的构造，然后互相讨论、互相补充,，思维活泼,学****气氛非常热烈。待时机成熟,老师打出投影片。画面上的精巧构思不但促进了学生对课文的理解,也使他们的想象力得到了印证。这时老师顺势利导，从革命前辈对革命事业忠贞不渝的情操和英勇、机智的高贵品质，讲到革命成功来之不易,我们应该珍惜今天的生活；希望大家努力学****长大后建立更加美妙的明天
……,使学生们的思想得到了升华。（精品文档请下载）
另一位老师在讲同一课时，开场即在屏幕上打出投影片,并告诉学生：“，找出各部分是怎样描写的”。学生看了以后索然无味,反映冷淡，觉得:“这有什么了不起！假设需要，我也会画出这样的图”。（精品文档请下载）
同是一张投影片,由于教学过程的设计不同，媒体使用方式和出示时机的不同，使教学效果迥然两样。
 
教学媒体的作用
教学过程是复杂的、动态的,随着教学内容、教学对象、教学方法的不同，教学媒体所起的作用也会有所不同。对于同一种媒体而言,由于使用方式的不同,对所要实现的教学目的产