文档介绍：《语文课程标准》下的口语交际教学——和研修班学员讨论
上城区教师进修学校张化万
一、国家的规定
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(1992年4月)对听说训练作了这样的明示:
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……听人说话,能理解内容;学会说普通话,能清楚明白地表达意思;……(是第一次增加的听说要求)
听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。
小学阶段听话、说话的要求是:听别人讲话要专心,能理解内容。能用普通话清楚明白地表达自己的意思。养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话注意文明礼貌。
听说训练要在学生已有的基础上逐步提高要求。……
听说训练要贯穿在语文教学的各个环节之中。……
听说训练要在学生的语言实践中进行。……
一、国家的规定
《全日制义务教育语文课程标准》对口语交际作了这样的明示:
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经过全日制义务教育,学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
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从小学一年级开始,就把口语交际作为语文课程中与识字和写字、阅读、写话与习作、综合性学习并列的五个部分之一。
: 口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
*口语交际是听与说双方的互动过程。*交际活动主要应在具体的交际情境中进行。*重视口语交际的文明态度和语言修养。
*努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。*鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
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评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。
二、我们的认识
⒈交际的概念
交际是人与人之间通过互相往来、互相接触,从而达到互相沟通、互相影响的社会活动。
交际的方式有言语交际、操作交际和物质交际等。