文档介绍：2017年考研311教育学真题解析(完整版)
2017年考研311教育学真题解析(完整版)
2017年考研311教育学真题解析(完整版)
我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，此后合并为《生物学》一个科目，从课程组织的种类来看，合并后的《生物学》属于
交融课程
综合课程
【凯程解析】A两个科目合并为新的科目就叫做交融课程。
学****者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择
程序教学模式
掌握教学模式
【凯程解析】CABD均属于知识中心课程理论。
《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学****br/>领域、科目和模块三个层次组成，这属于
课程管理的改革
课程结构的改革
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【凯程解析】B
在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是
帕克
布拉梅尔德
【凯程解析】A帕克是进步教育的代表人物之一。
“形式教育论”以为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指
实战能力
创新能力
【凯程解析】C形式教育论主张发展人的理性。
科尔伯格主张用“道德两难法”来促使学生的
道德认知发展
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道德情感发展
【凯程解析】A科尔伯格主张发展道德认知（道德判断）。
系统阐述了学****化社会的研究报告是
《科尔曼报告》
《一个乘坐学校的地方》
C.《学生生存——教育世界的今天和明天》
D.《国家处在危险之中：教育改革势在必行》
【凯程解析】C《学会生存》主张讲的是终身教育。终身教育的实现方式之一是学****化社
会。
“物理不外于心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减的一分人欲，便是复得一分公义”。持这种观点的教育家是
孟轲
荀况
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【凯程解析】D王守仁是主观唯心主义者。
“虚心涵泳”是朱熹的读书法。此处的“涵泳”是指读书时应