文档介绍：东西方文化差异论文_中西方教育文化差异对比论文
教育是一种文化现象,不同的教育反映出不同的社会文化内涵,地域差异以及文化差异造就了教育的不同形式。中西方教育观念以及学校教育制度的差异培养出具有不同价值观和世界观的人。下面是小编给大家推荐的西方社会的道德败坏。但是纵观社会的发展来看，中国学生整经历着道德的危机比如中国高考，考试舞弊的新闻数量一年比一年，考试舞弊的手法也一年比一年先进。笔者认为是这种外在评价的机制的强化使学生忽视了自我的内心需求和内心的情感体验，在学校之中，他们所要完成的是“脖子以上”的改造而不是“脖子以下”的触动。他们往往没有意识到自已作为一个独立的个体所具有的选择的权利，他们在逐渐的“被选择”时，面对选择是一种无从选择和难以选择。这就是为什么课改，赋予了学生很多选择自我兴趣的权利，学生仍旧自动地放弃权利而选择国家型课程的原因之一——因为他们要迎合社会的评价标准。
二、教育者
中西方教师在教育中叶扮演着不同的角色，这点从中西方的影视作品中可以充分地体现。中国以教育为题材的影视作品中教师是为人师表的，是蜡烛，燃烧自已照亮学生，有着“春蚕到死丝方尽”的精神。而在西方的很多影视作品中，教师是“为师不尊”，虽然也有教师的奉献精神，但是他们更具有体制之外的特色与麻辣。
(一)中国教师：严父慈母
在中国，教师的职业和形象存在很大程度的社会刻板化现象，我们相信教师有教师的样子，即所谓的“师表”，那么教师的“师表”又是怎样的呢?在古代的中国，教师又被称作“师父”，由此可以推断，最初人们心目中的“师表”可以是某种意义上的“严父”的形象。随着社会的不断发展，教师职业的逐渐女性化之后，“师表”又增加了另外一种“慈母”的形象。在班级这个大家庭之中，他们有着绝对的领导权和控制权。在课堂组织中，他们是教学的主导者，有着“传道、授业、解惑”的重要使命。中国的课堂教学以教师的传授为主，正如中国教育的始祖——孔子，他的教学方式是“独白式”，由学生记录和整理他的言行。
而在师生的关系之上，教师有着绝对的话语权，学生是像“儿女”处于服从的地位。学生很少向老师提问;若回答问题需要征求教师的同意，然后起立回答;学生极少主动提问或者插话，更不敢与教师争论。在教学评价之中，不管是对学生的学业还是对学生的道德品行都处于疏导的地位，对于学生任何细小的错误都要有错必纠。
中国教师的角色设定其实是中国家族本为与伦理至上的文化传统在教学组织中的延续。“家庭及其延伸家族在中国传统社会的重要地位却是任何一种别的文化都无可比拟的。”(1)这显然与中国农耕经济基础上形成的宗法制的社会结构密不可分。在家庭中，中国人讲究人伦秩序，有着鲜明的长幼、尊卑之分。而在现代社会之中，中国人在任何的组织组织中都希望能营造一种“家”的氛围，这就必然导致了组织之中“父”一样权威人物的出现。这些人物有着绝对的话语权，而其他的人会自觉地在家庭之中找到自已的位置，开始依附和顺从这些“父”“母”们。
(二)西方的教师：亦师亦友
在西方的中小学中，教师更像是一批学生中的“孩子王”，他们可以很夸张，他们也可以很随性，他们可以很搞怪也可以很麻辣。他们扮演的是学生朋友这一角色，他们可以和学生一样交流探索。具体表现在，在课堂的组织中，学生是主体，教师只是一个引导者。正如西方教育的始祖——苏格拉底的教学方式“对话式”。他