文档介绍：“目标分层有效教课”教、教案
学科
课题
教师班级审查
《台阶》讲课时间
1、认识父亲这一人物形象的特色，学****劳感人民勤奋、朴素、忠厚、和善而又有所
“目标分层有效教课”教、教案
学科
课题
教师班级审查
《台阶》讲课时间
1、认识父亲这一人物形象的特色，学****劳感人民勤奋、朴素、忠厚、和善而又有所追求的优
学****br/>目标
学****br/>重难点
秀质量。
2、领会本文环绕“台阶”命题立意，选材剪裁的利处。
3、学****本文平实、朴素、充满深情厚意的语言。
认识父亲这一人物形象的特色，学****劳感人民勤奋、朴素、忠
厚、和善而又有所追求的优异质量。课型
学法本文是一篇自渎课文，能够充散发挥学生的自主学****合作沟通的精神，培育学生的独立阅指导读的能力。
复备内容
【自主学****br/>课1．给以下加粗字注音。
凹凼（）难堪（）黏（）性半晌（）
前2．解说词语在文中的意思。
低眉顺眼：
预不足挂齿：
光天化日：<br****如有所失：
教3．这篇小说中，统率全篇的重点句是哪一句？为何？
______________________________________________________
学4．①你家当前住的是什么房屋？你喜爱它吗？为何？
一、导入新课：
流教师叙述《愚公移山》的故事。
学生领会故事的寓意：这个故事反应了古代办感人民征服大
程自然的美好梦想，表现了劳感人民不畏困难，永不放弃追求的
教精神。
《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相像。
学板书课题——台阶
本文是一篇小说，教师指引学生回想相关小说的基础知识。
研二、学生迅速的阅读课文，注意解决下边两个问题：
1）注意以下词语的形、音：
讨门槛、浮躁、晌午、瞬时、难堪、烟瘾、黏性、涎水、不足挂齿、光天化日、
2）使用第三人称谈谈本文的故事梗概：
要差别第一人称和第三人称两种不一样的写法。举例：
某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊
重，信心造一栋有高台阶的新屋。但是凭他的经济条件，要造
这样的新屋得准备大部分辈子。他想聚沙能够成塔，凭自己一身
力气，干他十年二十年，总有一天能够造成新屋。他苦了大部分
辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌
上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
三、明确小说的构造：
小说的故事情节，一般由初步、发展、热潮、结局四个部分组
教成，本文是一篇构造完好的小说，依据这一点我们能够剖析本
文的构造：
学初步：父亲感觉自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
发展：父亲开始了漫长的准备。
研热潮：终于造起了有九集台阶的新屋。
结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了
讨四、理解人物形象：
教问题研究：
1、父亲为何总感觉我们家的台阶低？从那些细节中我们可