文档介绍：怎么学好高中数学
教育专家发现,一些本来在初中成绩优异的学生升入高中后，成绩却变得平平；相反，有些学生在初中成绩本来一般,到了高中后却一跃而成了优秀生。经过长期研究，教育专家得出结论——是“衔接”、学习严重。学好数学赢在起跑线上很重要，但更重要的是要持之以恒，这其中最关键的一点是可以得到一位擅长方法、技巧、才能教学名师去指点，找到适宜于自己的学习方法和习惯，从而起到事半功倍的效果。
（2）模拟和创新的区别，初中学生模拟做题，他们模拟老师思维推理较多，而高中学生模拟做题、思维推理也是有的，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模拟，即就是学生全部模拟训练做题，也不能开拓学生自我思维才能，，旨在考察学生才能，防止学生高分低能,防止定势思维，提倡培养空间思维、联想推理才能、分析和解决问题才能、创新意识和创造才能。由于初中学生大量地模拟使其形成了不利的思维定势，高中学生必须改变这种保守的、僵化的思想，必须进展训练一些有针对性、有难度、有灵敏性和综合性的题型，尤其训练一些在知识网络交汇处的题型，而这一点光靠学生自己来选择,或课外辅导资料达不到，有同学家长反映做了两本书怎么还是没有大的进步，原因在于，这两本书里有好多题都是重题,没有获得新的好的方法和技巧,重复劳动，进步小和收获不大。因此找一些在数学上有研究的经历丰富的老师做指点和辅导是非常有必要的。
3、学生自学才能的差异
初中学生的作业主要是老师布置的和安排的，老师看得紧、盯得紧学得就会好些，而且很多的方法都是通老师的讲解获得的，而获得这些知识和方法解决中考中的问题是完全可以的，所以不少学生甚至初一、初二时成绩还是中等，初三一年的强抓学习中就能获得很大的进步，中考考出理想的成绩，从而导致学生学习的主动性和自学才能得不到很好的开展和培养。但在高中,知识面广，针对高中生的年龄即将成为完全责任才能的人的特点，作为选拔性考试-—高考,要求很高，要老师完全讲解和训练，靠高三一年的拼搏获得到达高考要求的才能,大幅度进步成绩是不大可能的。负责的老师会通过分析、点评、讲解课本的概念，强调出重点难点和方法后选择一些典型例题训练和解析。因些学生必须通过课后的自学使自己对已学的概念、方法有一个深化的理解和掌握，必须通过深化讨论获得对该题型的进一步认识，进而获得新的方法,甚至触类旁通、举一反三、一题多解、总结出新的结论和解题技巧，培养出自己再学习才能。但这往往不是一般学生可以做得到的,这样，由一位负责任的优秀老师来做这些锁碎的事，把学生从些事中解脱出来，减轻学生学业负担，进步训练效果和学习成绩，便显得尤为重要。
四、高中数学学习方法探究
1、专
做什么事都得要专心，绝不能三心二意，掉以轻心，否那么甚至会功亏一篑、颗粒无收，落得一声叹息、一辈懊悔。新知识的承受,数学才能的培养主要在课堂上进展，所以要特别重视课内的学习效率。上课时要紧跟老师的思路，专心听老师讲评,尤其是自己预习时不理解的地方，积极展开思维，预测下面的步骤，比较自己和老师的解题思路不同。特别要抓住根底知识和根本技能的学，不一定要全，可以课后经回忆后，整理完好，起到复录、整理和消化已学知识，形成对此章节知识和方法的认识。
2、勤
做任何一件事，懒惰是最大的敌人，认真独立完成作业是必须的。首先,要勤劳：勤能补拙，熟能生巧有一定的道理。一定要勤动手，眼是英雄，手是好汉，确一不可，看懂看会和真正会做、做好不是一回事，有一句古话：“看山跑死马”指提就是所谓的眼高手底，做题时，同样这个道理，为什么会出现“一看就会，一做就错”呢?只有勤动手，才能知道真的会不会。
在新课、新方法的学习中需要有一个原始的积累，作为数学的学习主要是通过大量的做题来对知识和方法的理解、，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题,以帮助开拓思路，进步自己的分析、解决才能，：高一、高二阶段平均每天要做到30道题,高三平均每天要做到40道题。可能有的学生说,我这段时间都做到了，怎么还不行呢？那我告诉你,一来，你跟本没有做到,因为，假设你一天没有做题，到下一天你就应做到60道题；二来,你做的题针对性不强，总是在较低难度上彷徨，新题型少，方法单一，重复劳动的较多。
其次，要勤奋：要勤于进展整理和归纳总结，勤于深考虑，勤于把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，归纳出一般的方法，甚至于技巧结论，纳入自己的知识体系，不要浮于外表和形式。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程,两者一起比较找出自己的