文档介绍：比例尺的应用教案
教学目的
1、知识和技能目的：联络学生的生活实际,理解比例尺的意义。根据比例尺的意义解决实际问题。
2、过程和方法目的：在师生、生生的交流活动中,体会比例尺在实际生活中的运用。结合实际，经历提出问题、分析问题、解比例尺的应用教案
教学目的
1、知识和技能目的：联络学生的生活实际,理解比例尺的意义。根据比例尺的意义解决实际问题。
2、过程和方法目的：在师生、生生的交流活动中,体会比例尺在实际生活中的运用。结合实际，经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学的思维方式,培养问题意识和解决问题的才能。
3、情感态度目的：让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣，感受到比例尺的实用性和科学的探究方法，培养学生读图、用图和小组合作的意识，，合作学****的情感。
教学重点:能按给定的比例尺求相应的实际间隔。
教学难点：比例尺在生活实际中的运用
教学过程：
一、复****引入：
1 、复****比例尺的意义:
刚刚老师理解到同学们的五一安排非常丰富,，你能看到什么?还能看到什么？（观察的非常细致）比例尺1:10000你是怎么理解的？你还理解比例尺的哪些知识?
预设生1：图上一厘米表示实际中的一万厘米，实际间隔是图上间隔的一万倍。
2：图上间隔 /实际间隔 =比例尺。（板书）
3：同样的知道（比例尺）、(图上间隔 ))我们就可以求（实际间隔）
那么知道   （比例尺）、（实际间隔）我们就可以求（图上间隔）
也就是说知道其中的两个量，我们就可以求出第三个量。()
2、提醒课题。
大家比照例尺有了深化的理解，其实比例尺在我们生活中有着广泛的应用。今天,我们就一起来研究比例尺的应用。（贴出课题)
二。教学务实际间隔 .
1、求东门小学到铁塔寺的实际间隔 .
下面,我们就带上比例尺，。
（1）出示课件:                                        
仔细观察所以信息,你能提出哪些数学问题？
预设一:生提：图上间隔是多少？（测量）
预设二：从东门小学到铁塔寺实际间隔大约多少米?(评:真了不起,这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！）
仔细观察所有信息和问题, 要求从东门小学到铁塔寺的实际间隔，我们就必须先知道什么？   老师给同学们也提供了同样的地图，请你想一想、量一量、算一算，求出从我们东门小学到铁塔寺的实际间隔。
生做，师巡视
汇报交流:
师:谁愿意来说说你的想法？
方法一：方程。
说说你为什么这样列式？
使用这种方法还有什么要提醒大家的吗？
刚刚我们根据比例尺的数量关系，利用比例尺的意义直接解决了这个问题。
其他同学还有不同方法吗？
方法二：生：“4÷1/10000”求出的是实际间隔。我们组是这样想的：因为“图上间隔 ∶实际间隔 =比例尺”，在这里图上间隔是比的前项,相当于除法中的被除数;实际间隔是比的后项，相当于除法中的除数；比例尺相当于图上间隔和实际间隔的商。而“除数=被除数÷商”,所以可以推出“实际间隔 =图上间隔 ÷比例尺"，我们组就是根据