文档介绍：1
《狐狸和乌鸦》教学设计
《狐狸和乌鸦》教学设计1
教学目的
1、初读课文，了解课文内容。
2、学****13个生字，熟识多音字“差”。
3、指导书写。
教学重点熟识并把握17面的****题。
6、说说读完这篇文章后懂得了什么。
三、布置扩展活动题目。（内容祥见其次课时的检查扩展活动内容，题目事先打印供应同学自由选择自己宠爱的题目作答。）
其次课时
一、复****上节课学****要点。
二、检查扩展活动。（幻灯投射题目）
1、续编《狐狸与乌鸦》的故事。
（1）以"狐狸叼起肉，钻进去了"为开头续编故事。
（2）钻进洞里的狐狸……
失去肉的乌鸦……
（3）乌鸦宠爱听奉承话，上了狐狸的当，经过这次教训乌鸦会变得聪慧起来吗？
（4）后来，乌鸦又找到了一片肉。这回，她的宝宝会得到这片肉吗？她还会上别人的当吗？
2、在日常生活中，你遇见过狐狸与乌鸦类似大事的人与事吗？请你谈谈。
3、你能说出几篇有关动物之间发生的童话故事吗？简洁地介绍他们的大意。
4、课外阅读《阅读与训练》书中的《水母打伞》。
《狐狸和乌鸦》教学设计3
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第一课时
教学内容：
初读课文，熟识生字。
教学目标：
1、能借助拼音读通课文。
2、熟识本课中的生字，读准字音。
教学重难点：
把字读精确，把句子读通顺。
教学预备：
投影片。
教学过程：
一、揭示课题。
1、同学们，你们熟识狐狸和乌鸦吗？
出示挂图，启发同学讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。
今日，我们学****的课文，是个童话故事，讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。
2、板书课题，教学词语：狐狸
指名拼读，狸是边音，单独读时是第三声，连词读时是轻声。
二、初读课文。
1、同学自由练读课文。
要求：画出词语，圈诞生字，标出自然段序号。
读诞生字字音，难读的字多读几遍。
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把句子读通顺，读连贯。
2、指名分段读课文，同学共同评议，订正字音。
出示句子：他观看乌鸦正站在树枝上。
狐狸馋得直留口水。
"正、直"读时不能把句子读破。
3、老师范读课文，同学思考：课文说了一件什么事？
4、指名同学读课文。
三、熟识本课生字。
出示小黑板。
1、读带音节的生字。
2、指名读。
3、齐读。
四、课堂练****br/> 1、自由读课文。
2、抽读生字卡片。
叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多
刚一开口一溜烟狐狸一棵馋
其次课时
教学内容：
精读课文。
教学目标：
1、关怀同学理解课文。
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2、让同学懂得宠爱听奉承话简洁受骗上当的道理。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
指导同学理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现。
教学预备：
投影片。
教学过程：
一、学****课文第一自然段。
1、指名读课文，思考争辩：
这一自然段有几句话？每一句话告知我们什么？
2、出示投影：图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？
乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来？
狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀，它的心里会怎么想呢？
3、小结，指导朗读。
这一段告知我们：狐狸和乌鸦各在什么地方，我们读的时候，要强调"大树上""树枝上"两个词语。
自由练读，指导朗读。
二、学****第2—5自然段。
1、自由读，思考：
哪些词语告知我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在大鬼方法了？
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（直流口水眼珠一转）
出示小黑板：A从上到下B成直线的；C一个劲儿；D公正的
引导同学依据课文内容选出"直"正确的义项。
2、再读第2—5自然段。
一边读，一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦反应如何？
要求同学用"～～"画出狐狸的话，用