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游戏是幼具”。“寓
教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。自英国思想家洛克发明了识字
积木，率先尝试把玩具和教具合为一体以后，各种各样以帮助幼儿学****和理解某种知识、概
念和原理为目的的“教育性玩具”层出不穷，也就是我们现在所说的教玩具。娱乐性和教育
性是教玩具的基本特性，它承载着***对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化****俗等。
幼儿园教玩具有利于幼儿的学****与发展。师生参与自制教玩具的活动，从过程到结果对
于师生的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣。其次可以促进教师的专业成长。玩具既然是幼
儿的“课本”，幼儿教师就应当像钻研文字教材那样去研究教玩具，充分发挥教玩具的教学
潜能。在儿童玩玩具的过程中，玩具所传达的审美趣味和价值观在潜移默化地影响着儿童。

幼儿园教玩具的作用
幼儿园教玩具在使用过程中，能有效锻炼小朋友的身体、大脑和各类平衡、协调能力；
能切实有效地增加课程的趣味性，从而更有效地促进小孩健康、积极发展、保证教学效果。
幼儿园教育是一门在玩中乐、玩中学的艺术过程，国家目前明确规定了幼儿园的教学任务主
要是玩，因此，幼儿园教玩具在幼儿教育中有着巨大而不可替代的作用。
1、便于幼儿开展游戏活动。
自制教玩具与花费资金购买的商业化教玩具是不同的。《幼儿园教玩具配备目录》仍然
是“提倡幼儿园参照本目录的内容，就地取材，利用各种无毒、安全卫生的自然物和废旧材
料自制教玩具”。我们应当看到幼儿园玩具种类和数量不足仍然是一个普遍存在的问题，我
们仍然有许多儿童没有、或者只有很少的玩具，我们不得不面对在发展中国家普遍存在的玩
具生产和消费之间的巨大经济鸿沟。
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“可持续发展”是人类在 21 世纪不得不面对的严峻挑战。1987 年世界环境与发展委员
会在《我们共同的未来》报告中第一次全面阐述了“可持续发展”的感念。即“既满足现代
人的需求又不损害后代人满足需求的能力”。教育对于促进可持续发展的作用越来越受到国
际社会的重视。
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玩具为幼儿的学****提供了各种感知觉刺激和可
操作的，具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑
主动学****创造了有利的条件。正如陈鹤琴先生所指
出的那样，“玩具不是仅仅供儿童玩笑的，快乐的，
实在含有科学游戏的性质”。玩具的具体形象和可操
作性的特点决定了玩具作为幼儿学****的“课本”的
年龄适宜性。但是，并不是幼儿园教育教学工作所需要的任何教玩具都可以从市场买到。幼
儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制教玩具，一方面
可以为幼儿创造更适宜的游戏和学****条件，促进幼儿的学****和发展。
幼儿园教玩具的分类幼儿园教玩具按大类分：滑滑梯、儿童滑梯、桌面玩具、橡胶地垫、课桌椅；按照使用
环境分：户外玩具和户内玩具，按玩具大小分：幼儿园大型玩具和小型玩具，按材质分：毛
绒玩具、塑料玩具、玻璃钢玩具、工程塑料玩具和木制玩具。卫峰玩具厂专为幼儿园、住宅
小区、游乐园、公园、商场、快餐店等设计生产小象滑梯、大型玩具联合体、中小型玩具、
滑梯游乐设备等设施。

幼儿园教玩具图片展示
(一)儿童滑梯(二)蹦蹦床(三)桌面玩具(四)橡胶地垫