文档介绍：
建再加工的过程，因此自制玩具的另一个功用就是发展幼儿的动手实力、创建实力，因此自制玩具具有发展幼儿身体运动智能的功用。而且在自制玩具过程中幼儿依据自我的须要通过想象、尝试、改进等多方位创建进行的活动，这就是幼儿数学智能的发展，同时这也是一个自我限制的过程，即自制玩具具有发展幼儿内省智能发展的功用。
上面这两点只是自制玩具的表面上的功用，其实自制玩具还有很多深层功用： 自制玩具过程须要幼儿丰富的生活阅历作为基础，这就要求幼儿在平常的生活中留意看，留意听，关注生活的各个方面，这就有利于幼儿自然视察智能的发展。
自制玩具过程须要幼儿的对空间关系理解，从而创建出一个三维立体的玩具，这就是幼儿空间智能的发展。
自制玩具须要幼儿对他人讲解并描述自己的方法、思路，从而发展了幼儿的语言智能。
幼儿园教玩具
幼儿园教玩具一般是指教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称，主要用作教学的协助物。特地为儿童制作的、供儿童嬉戏之用的物品称为“玩具”。“寓教于乐”始终是人们对于教化、尤其是年幼儿童教化的志向。自英国思想家洛克独创了识字积木，领先尝试把玩具和教具合为一体以后，各种各样以帮助幼儿学****和理解某种学问、概念和原理为目的的“教化性玩具”层出不穷，也就是我们现在所说的教玩具。消遣性和教化性是教玩具的基本特性，它承载着***对儿童的期望、教化意图、价值观和社会文化****俗等。 幼儿园教玩具有利于幼儿的学****与发展。师生参加自制教玩具的活动，从过程到结果对于师生的身心健康和全面发展都具有主动的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发觉问题、
解决问题的过程，可以激发他们探究的爱好。其次可以促进老师的专业成长。玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿老师就应当像钻研文字教材那样去探讨教玩具，充分发挥教玩具的教学潜能。在儿童玩玩具的过程中，玩具所传达的审美趣味和价值观在潜移默化地影响着儿童。
幼儿园教玩具的作用
幼儿园教玩具在运用过程中，能有效熬炼小挚友的身体、大脑和各类平衡、协调实力；能切实有效地增加课程的趣味性，从而更有效地促进小孩健康、主动发展、保证教学效果。幼儿园教化是一门在玩中乐、玩中学的艺术过程，国家目前明确规定了幼儿园的教学任务主要是玩，因此，幼儿园教玩具在幼儿教化中有着巨大而不行替代的作用。
1、便于幼儿开展嬉戏活动。
自制教玩具与花费资金购买的商业化教玩具是不同的。《幼儿园教玩具配备书目》仍旧是“提倡幼儿园参照本书目的内容，就地取材，利用各种无毒、平安卫生的自然物和废旧材料自制教玩具”。我们应当看到幼儿园玩具种类和数量不足仍旧是一个普遍存在的问题，我们仍旧有很多儿童没有、或者只有很少的玩具，我们不得不面对在发展中国家普遍存在的玩具生产和消费之间的巨大经济鸿沟。
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“可持续发展”是人类在21世纪不得不面对的严峻挑战。1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的将来》报告中第一次全面阐述了“可持续发展”的感念。即“既满意现代人的需求又不损害后代人满意需求的实力”。教化对于促进可持续发展的作用越来越受到国
际社会的重视。
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玩具为幼儿的学****供应了各种感知觉刺激和可操作的，详细形