文档介绍：中班个案观察记录 20篇
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中班个案观察记录
观察对象：XXX观察记录：
早晨在接待幼儿入园时，XXX的妈妈说：“昨天XXX回去说，下午画画时小刘说XXX画的画像狗屎！ XXX回去很难受。还有小马叫XXX是叛徒，因为XXX告诉小人1人。，盘子上面的红点表示桥墩的位置。。
一、XXX第一次实验
XXX发现1号、2号、4号、5号纸都不能承重小人，只有3号纸能让小人站稳。教师建议他记录自己的发现。
XXX发现1号、2号、4号、5号纸都不能承重小人，只有3号纸能让小人站稳。教师建议他记录自己的发现。
XXX：老师，怎样记录呀？
教师：可以把纸的标号先写下来，小人能站稳的可以用什么符号表示呢？ XXX：可以在数字下面打个勾〔V〕教师：那小人站不稳的怎么表示呢？ XXX :打个差〔X〕
老师：为什么3号纸能承重小人？ XXX:因为3号纸硬一点。老师：怎么样才能让其他纸也能承受小人呢？
二、第二次实验
XXX发现2号纸和4号纸对折一下就可以承受小人。XXX自己记录的第二次实验结果
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中班个案观察记录
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XXX：老师，为什么5号纸对折了还是不行！教师：那怎么办呢？
XXX把5号纸对折了两次再次实验。
XXX：现在5号纸也能承重小人啦！教师：太好了！你用了什么方法呢？
XXX:我把纸对折了两次，我还移动了桥墩，让它们靠近一点。老师：为什么 5号纸原来不能承重小人呢？ XXX没有回应。
教师：你用手摸摸5号纸和其他纸有什么不一样？ XXX用手反复地摸各种材料纸。
XXX：我觉得5号纸最薄，其他纸厚一点。教师：你再摸摸没有对折的5号纸和对折过两次的5号纸有什么区别呢？ XXX：折过的5号纸变厚变硬了。XXX通过手的触摸比照纸的厚薄XXX记录第三次实验结果
教师：现在你发现纸桥的承重秘密了吗？
XXX：纸越厚越硬就越能承重；把桥墩靠近也能增加桥的承重。教师：你还能在教室里比5号纸更薄的材料吗？
XXX找到益智区飞行棋的棋盘纸，并尝试用同样的方法进行实验。
XXX：我把棋盘纸折了好几次，又把桥墩靠得更近了才能把小人立起来。幼儿通过科学区实验后的建构作品：
中班个案观察记录4
5 幼儿在生态园找到了厚木板用于做桥面，还在桥面下面垫上了长条木棍来加固
桥面。
观察分析
在情感态度方面，因教师提供的材料目的性、操作性强，XXX非常愿意探究未知的事物与现象，愿意参与到科学活动中并能认真思考。在方法技能上，XXX能运用多种感官观察，如通过手的触摸感知纸的厚薄；有顺序地观察，如按照纸的序号进行操作观察；比拟观察，如通过实验知道哪些纸比拟厚、哪些纸比拟薄等方法来发现影响和改变纸桥承重的因素。在将物体进行归类的维度上，因XXX 用手反复触摸各种材料纸并说出：我觉得5号纸最薄，其他纸厚一点，说明他能以某种方式将同样的物体进行归类并且能够识别它们的相似性。在操作中，XXX 反复用到了厚、薄比照词，所以在比拟特性这个维度方面，他已到达使用比照词来描述两个客体间的不同之处。在识别位置和方向这个维度上，XXX会使用距离词一一近。在识别顺序、变化和因果关系的维度上，XXX说：纸越厚越硬就越能承重；把桥墩靠近也能增加桥的承重，说明他已到达能解释事件或变化发生的原因