文档介绍：高中语文核心修养
语文修养是一种以语文能力为核心的综合修养，语文修养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学****方法和****惯，以及思
维能力、人文修养等。语文修养是指语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感
高中语文核心修养
语文修养是一种以语文能力为核心的综合修养，语文修养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学****方法和****惯，以及思
维能力、人文修养等。语文修养是指语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、道德涵养、审美情趣、个性品格、学****方向、学********惯等综合评论。
一、语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，经过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的语言经验，在详细的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流交流的能力。
语言建构与运用是语文核心修养的重要组成部分，也是语文修养整体构造的基础层面。学生语文运用能力的形成、思维品质与审美品质的发展、文化的传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体语言经验的建构过程中得以实现的。学生语言建构与运用的水平是其语文修养的重要表征之一。
应当能积累较为丰富的语言材料和语言活动经验，拥有优异的语感；能在已经积累的语言材料间成立起有机的联系，能将自己获得的语言材料整合成为有构造的系统；能理解并掌握汉语言文字运用的基本规律，能依靠语感和语言运用规律有效地达成社交活动；能依据详细的语言情境有效地运用口头和书面语言与不同的对象交流交流，能
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将详细的语言作品置于特定的社交情境和历史文化情境中理解、剖析
和评论；能经过梳理和整合，将自己获得的语言活动经验渐渐转变为
富有个性的详细的语文学****方法和策略，并能在语言实践中自觉地运
用。
二、思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学****过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。
语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。因此，思维发展与提升也是学生语文核心修养的重要组成部分，是学生语文修养形成和发展的重要表征之一。
应当能获得对语言和文学形象的直觉体验；能在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感觉与理解，丰富自己的经验与语言表达；可以辨别、剖析、比较、归纳和归纳基本的语言现象和文学形象，并能有依据、有条理的表达自己的观点和发现；能运用基本的语言规律和逻辑规则剖析、鉴识语言，有效地运用口头语言和书面语言与人交流交流，正确、清晰、生动、有逻辑性地表达自己的认识；能运用批判性思维审视语言作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识；能自觉剖析和反省自己的语言活动经验，提高语言运用的能力和思维的深刻性、灵活性、矫捷性、批判性、独创性。
三、审美鉴赏与创建
审美鉴赏与创建是指学生在语文活动中体验、欣赏、评论、表现
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和创建美的能力及品质。
语文活动是人形成审美体验、发展审美能力的重要途径。在语文学****中，学生是经过阅读鉴赏