文档介绍：幼儿园责任督学督导工作案例范文(6篇)
【案例背景】
受埇桥区教育督导办聘任，2022-2022学年我担当第七责任区的兼职督学。精确地说，到目前为止我做兼职督学的时间还不到四个月，但就是这短短时间的督导工作，让我这个新手感悟颇多
幼儿园督学阅历沟通材料
幼儿园督学阅历沟通材料
2022年2月担当东片6所幼儿园责任区督学时，开头处于迷茫阶段，对责任督学的工该怎样做，如何与幼儿园连接，如何处理与园长的关系，产生了怀疑、畏难的状态。在领导和督学前辈的带着下，通过半学期以来的实践，能从督学角色动身，做好“督查”常规工作，诊断问题，制定对策，实实在在“协力”幼儿园治理，更好促进幼儿园进展。
一、学习相关法规，坚守“责任”两字
作为一名新上任的责任督学更要加强学习，依据督导的工作内容，我仔细学习了中小学校责任督学挂牌督导规程和xx市责任督学工作手册。督导过程中坚持务实的态度，仔细巡察、仔细查阅资料、仔细访谈，才能发觉学校治理中的典型阅历和实际问题，才能提高我们督学的权威，假如我们的督导工作不实，被督学校对我们指出的问题就会不服。
我在督学的过程中，也对责任区内的幼儿园开展了宣传工作。介绍了责任区督学工作的意义，也说明白是国家今后始终要贯彻实施的教育制度，并不是临时的任务，使幼儿园建立常态思想。其次，宣传了督学工作的原则和任务，即“以提高教育教学质量为中心”、“遵循教育规律”、“监视与指导并重”等五条原则(教育督导条例)，使幼儿园了解责任督学制度是对幼儿园进展的一种支持，也是一种资源，引导幼儿园建立起对督学资源的利用意识，变压力或麻烦思想为幼儿园进展的需要和动力。
二、借助课堂载体，做实教学治理。
依据工作要求每月至少到责任区幼儿园督导一次，通过实地观察、查阅档案资料、谈话沟通等多种方法，对责任区四所幼儿园的各项工作进展督导，而随堂听课已是惯例。某园x教师的随堂课中，教师显得语无伦次，不知所云，在10分钟后，教师安排幼儿跟随音乐重复练习动作，只到园长提示才完毕活动。事后与之沟通，该园在安排督学检查都是轮番安排教师上课，由于安排教师突然请假，改为x教师上课，她说“我对随堂听课很可怕，没做好预备，心理特别紧急，对教材的预备不充分”。上课的课前预备不是很充分。该教师已有较长的教龄，也有肯定的教学阅历。
由于农村幼儿教师习惯参照教参，对教材内容深广度、相宜性把握不够，很少从幼儿的角度动身。教师还流于形式，缺乏共性思索，二次复备仅有三言两语，没有很好的去创新。幼儿园检查教师的备课笔记和课后反思，往往没有把备课、上课、课后反思联系起来作整体考评。我们转变听课的方式，提前10分钟打招呼，使其有个短暂的心理预备，然后再进入课堂。这样一来，教师会因有适度的思想预备而不紧急，也不会因过多修饰教学而失真，能够比拟真实地反映教学效果，既表达了以人为本，敬重教师，又能让教师把心态放平，在被敬重中接纳治理。听课后，再与执教者面对面进展零距离的切磋和沟通，使教师乐于承受领导听课，不把听课当成负担，反倒作为自己一次改良、提