文档介绍：幼儿园小班教课设计《大小标志找朋友》含反
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小班教课设计《大小标志找朋友》含反省合用于于小班的数学主题教课活动中间，让幼儿学****为大小不一样的物体对应相应的标志，认识大小标志，指引小学生踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣，快
幼儿园小班教课设计《大小标志找朋友》含反
思
小班教课设计《大小标志找朋友》含反省合用于于小班的数学主题教课活动中间，让幼儿学****为大小不一样的物体对应相应的标志，认识大小标志，指引小学生踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班《大小标志找朋友》含反省教课设计吧。
活动目标：
、认识大小标志。
、学****为大小不一样的物体近似般配相应的标志。
、指引幼儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣。
、能与伙伴合作，并试试记录结果。
活动准备：
、知识准备：在平时生活中存心识的指引幼儿找寻斩钉截铁身旁大小不一样的物体，对大、小有初步的认识。
、教课具准备：大小标志人手3-4张；活动照明设施部署大小不一样的活动物件若干，如玩具不一样柜中供给贷款大小不一样的玩具、桌上摆放大小不一样电子书的图书、以及大小不一样的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不一样的椅子若干（与幼儿人数同样）；大小不一样的玩具筐各一。
活动过程：
一、认识大小标志。
教职员出示大小标志，指引幼儿用动作模拟大和标志的形态，理解标志所代表的含义。“老师送给小朋友班主任每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”
二、稳固体认标志的含义，学****为标志相般配相应符合的物体。
、为标志找椅子。“教室里有很多椅子，它们同样吗？”（有大有小）“想想拿
椅子大标志的小朋友应当坐什么椅子？拿小标示的小朋友坐什么椅
子？”幼儿依据标志找到相应的椅子一会，并检查“你拿的什么标志？
坐的是什么椅子？”。
、为物件般配标志。
“在我们的教室里有很多大小不一样的物件都想和标志做，请你选一张标志，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择上用标志贴在相应光束上，游戏频频进行3-4次。
、将大小物件归类并送标志。
教师出示两个大小不一样的几个筐子，请幼儿思虑：“这两个大包
同样吗？哪些物件应当住进有大的‘家’（筐子）中？哪些应当住小的‘家’中？”请幼儿将物件按大小进行归类。
“请小朋友想想，如何让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物件送标志。
活动延长：
、这样游戏的游戏在平时生活中才也能够进行。教师应为幼儿创建一个能够惹起幼儿活动的环境，供给丰富、风趣的资料，让幼儿少儿在给大小物体送标志的过程中