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大班幼儿个案观察记录与分析措施|大班幼儿个案观察记录大【6篇】
第1篇: 大班幼儿个案观察记录与分析措施|大班幼儿个案观察记录大
观察方法:案例观察。
　　观察者：李治儒。
木?我的太少了，我没法搭房子了!所以你就用抢，老师不是说过用嘴巴来解决问题，你怎么又用拳头了?后来我在全班小朋友面前说了李治儒因为给小朋友发玩具结果自己的玩具很少后，小朋友们纷纷把自己的玩具拿出来一个要送给他，周思宇这时候特意把三角形的积木送给他，小家伙的眼泪还没流完就破涕而笑了。
　　情况分析：大班孩子已经对如何交往和合作有了一定的认知，在老师的教育下，能明白抢夺是一种不好的行为，但李治儒控制自己的行为意识还不是很强，语言表达与动作能力的不协调发展可以导致幼儿产生同伴争执。所以如何让幼儿说出来，通过语言解决争执，很关键。教师有责任对其进行引导教育、讲道理使幼儿真正的知道自己的过错。
　　10月25日星期一
　　今天的区域活动李治儒在时装组，在活动刚开始的时候李治儒就和刘翔争了起来，两个人都在争一件迷彩服，一个抓着衣领，一个扯着袖子。我将两人拉开问明原因都想当解放军，可是就一件衣服都想先穿，于是就争了。我说你们两个人这样争下去，看衣服都快让你们撕破了，这样谁都穿不了，必须有个人先让步，轮着穿，谁先?两个人都看我，从他们的眼神中看出都想先来，这样吧，剪子包袱锤来决定，同意吗?小家伙们点点头。结果李治儒输了但是他却主动帮刘翔把衣服穿上。

　　情况分析：幼儿在游戏和活动中，往往会以自我为中心，好东西想多得，游戏想多玩一会儿如此不肯谦让而引起的争执，究其根源有两方面：一方面是自我中心，不肯分享;另一方面是缺乏解决问题的策略，不会分享。
　　三、个案分析及采取措施：
　　《纲要》中指出同伴关系对于幼儿的发展具有重要的作用。良好的同伴关系能够促进幼儿智力、个性和社会性的全面发展，不良的同伴关系将影响幼儿良好的社会适应能力以及人格的发展，间接影响幼儿智力的发展。因此，解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有重要意义。针对李治儒小朋友在人际交往方面总与别人发生冲突，原因总结起来主要有以下几点：语言表达和动作能力发展的不同步遇事不用语言表达，而急着去插手，由此引起其他幼儿的误会;不肯和不会与其他幼儿分享;缺乏解决挫折问题的策略;不会使用礼貌用语;经常使用攻击性行为来解决问题。
　　我们采取的措施主要有以下几点：一、运用一些故事和其他表现好的幼儿的榜样作用来感化幼儿。讲一些团结友爱的故事还安排一些人缘好的幼儿与他做朋友，从他人身上学****与人交往的方法。
　　二、遇到问题发现错误及时批评及时纠正。合理运用惩罚、鼓励、批评、讲道理等方法让孩子认识错误改正错误。
　　三、教育幼儿使用礼貌用语，及时提醒。特别是与其他幼儿发生交往的礼貌用语如借东西时用我能接你的※※，可以吗?以及用完后的谢谢让他养成****惯。

　　四、提供机会让李治儒在其他幼儿面前表现自己，增加与其他幼儿的交往，增强其自信心。在幼儿园时让李治儒多当值日生，为他人服务，从其他幼儿的感谢中感受帮助人的快乐。五、家长方面。将在幼儿园内的一些教育方法告知家长相互配合做到园内园外相一致，并要求家长将孩子在家中的情况反馈回来，做到家园双方共同教育。
　　现在李治儒已经比刚刚来到的时候有了很大的进步，在想加入游戏时能说我可以玩吗?谢谢你。的话，能够和别人一同玩插塑游戏，和刘翔，朱沈裁冰成了好朋友。但孩子的改变不是一朝一夕的事，我们在以后的日子中还要对孩子进行观察和适时的教育。
第2篇: 大班幼儿个案观察记录与分析措施|大班幼儿个案观察记录大
观察记录
观察对象：张志恒
性别：男
年龄：5岁
观察时间：2022年10月10日
观察地点：本班教室
观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。观察记录：
平日里，经