文档介绍：.
激发思想政治课学习兴趣之探索
◎莆田第二十四中学林海英
学思想政治课理论性、思想性、时代性强,普遍存在着学生我们今天所倡导的仍然要发扬艰苦奋斗精神是否矛盾”同学们
中厌学难学的现象,直接影响着政治课课堂教学实效。作为冥思苦想,想不出所以然来,我又给予点拔:这里的“积极消费”
高中一线的政治教师,我认为可以从以下五个方面来激发学生是“适度消费”,而不是“过度消费”。现在所提倡的“艰苦奋斗”
的兴趣。既不是非得要啃草根、穿破烂衣服,也不是奢侈浪费,适度消费。
一
、导入生动有趣,激发学生的学铺直讲理论更有峰回
在政治课堂中要激发学生的学习兴趣,导入新课很关键。精路转之效。因此通过设疑一释疑——解惑,能激发学生极大的兴
彩导入,能迅速集中学生注意力,吸引和感染学生,促使学生以趣,课堂就不会再是死气沉沉
最佳的精神状态进入学习。我在教学中通常用热点导入法,善用三、用多媒体教学,激发学生的学习兴趣
最近发生的重大事件,令社会关注的一些重大问题,以此创设情传统的政治课堂教学,通常是一本书,一张嘴,一支笔就能
境导入新课。这样,一下子会吊起学生的胃口,也体现出政治理完成。教师在上面讲得口干舌燥,学生下面却听得十分乏味。如
论联系实际的学科特色。精彩导入还可以用故事导入,或哲理导果应用多媒体教学,能够集声音、图形、文字和动画于一体,充分
入等等。例如,在上必修四《生活哲学》中“事物的绝对运动和相创设出一个生动逼真、图文并茂的教学情境,增强政治教学的感
对静止”这一框题之前,可用古希腊哲学故事导入:有一人外出染力。这样通过带有娱乐性的学习,学生表现出极大的兴趣。中
忘了带钱,便向他的邻居去借。过了一段时间,这个人还不还学政治课本知识点理论性较强,而传统教学是用语言对课本知
钱,邻居便向他讨债。这个人很坦然地说:“一切皆流, 一切皆识的简单再现,学生觉得抽象难以理解,枯燥而且无味。利用多
变,现在的我,已不是当初借钱的我。”赖账不还。邻居发了脾媒体,教师将吸集的资料,结合课本知识点,向学生播放,学生的
气,一怒之下就挥手打了他,赖账人要拉邻居去见官告状,这位兴趣能被充分地调动起来。例如讲到必修三《文化生活》“博大
邻居便对他说:“你尽管去吧一切皆流,一切皆变,现在的我, 精深的中华文化”这一框题。中华文化的博大精深可以从“文学
已不是当初打你的我了。”赖账人无言以对,干瞪着眼睛。这样艺术与科学技术、区域文化、各民族文化”这三部分体现出来,如
的导入, 一下子就打开了学生的思维大门,枯燥的哲理顿时生果由教师口头描绘,显得单调,难以激发学生的热情,应用多媒
动。导入能够做到生动、有趣,政治课堂就“活”起来了体,创设动态情境;吴越文化的“评弹品茗——紫砂壶——园林”
二、创设问题情境,激发学生的学习兴趣一一呈现,配以解说:是水给予江南文化深厚的内涵。滇黔文化
设疑是启发式教学的核心,也是激发学生学习兴趣的重要的少数民族舞蹈——少数民族乐器等动态呈现,配以解说:山塞
手段。创设问题情境是教师根据一定的教学目标、教学内容,创赋予滇黔文化多样性特征。幻灯片把吴越文化和滇黔文化特征
设出一系列问题,启发、引导学生去探索,去发现