文档介绍：学前教育专业发展规划.
学前教育专业发展规划.
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学前教育专业发展规划.
学前教育专业发展规划
专业发展规划是专业建设的依照,是有计划展开各项工作的指导
性文件。依据学校整体要求,联合学前教育专业建设的实质状况,本着
培养高学前教育专业发展规划.
学前教育专业发展规划.
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学前教育专业发展规划.
学前教育专业发展规划
专业发展规划是专业建设的依照,是有计划展开各项工作的指导
性文件。依据学校整体要求,联合学前教育专业建设的实质状况,本着
培养高素质少儿园教师的教育目标,特拟订 2013—2015年学前教育专
业建设规划。
一、专业现状和存在问题剖析
学前教育专业主要培养拥有专业知识和技术, 胜任托幼机构教育教
学工作,拥有现代教育观点并能从事学前教育科研及管理的高级特意人
才。学前教育专业自 1985年开设以来已培养了 28届毕业生,共 4000
人,毕业率均为100%,就业率90%,就业学生广泛遇到用人单位认同。
该专业的师资队伍主要由本校教师和外聘教师构成,共 17余人,
人研究生毕业,外聘教师主要为副教授和一级教师。在教课管理方面
成立了健全的管理制度,拟订了学前教育专业实****管理制度、考试管理制度等。学前教育专业为加大科研力度,深层次拓展学科建设。在课程
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与教材建设方面不停增强专业的应用性,一方面,勇敢删减与各个专业联系性较弱而理论性较强的课程,增添一些专业性、应用性、实践性较
强的新课程;另一方面,连续增强专业教课中的应用性内容,同时坚持
教课活动与实践活动相联合, 成立健全见****与实****制度,提高学生理论
联系实践的能力。针对学前专业的实****需求, 逐渐建成了一批稳固的教
育见****实****基地,包含市实验少儿园、南隅少儿园、小星星少儿园等
多家少儿园做为实****基地,每年可采纳实****生 105余名。校内建有专用
的钢琴房、舞蹈房、美术绘画室、音乐排练厅、及多媒体实验室,保证
每个学生有足够的资源来提高专业技术。近几年学前专业的办学规模不停扩大,且人数逐年增加,学生就业状况优秀。二、专业建设的指导思想
以邓小平教育理论为指导,进一步转变教育思想观点,建立新世纪高等教育的人材观、质量观和教育观,以鼎力增强人材培养的市场意识、创新意识和质量意识为先导,以尊敬学生个性,充足挖掘学生潜能为基
础,以培养适应新世纪社会主义现代化建设和学前教育发展需要,拥有崇高的思想道德与职业道德,拥有创新精神、创业精神、创新能力、实
践能力,能活跃于信息时代、市场经济竞争环境和终生服务社会的高素
质人材为主旨,深入展开人材培养规格、培养模式、课程系统和教课内
容改革的研究,确实增强教课基本建设、师资队伍建设和教风学风建设,
全面提高人材培养质量。
三、专业建设定位与目标
专业建设定位:以学前教育人材市场需求为导向,以就业能力和职业能力发展为核心,以多层次、多渠道、高质量培养应用型学前教育师资作为专业建设的核心内容。
专业建设目标:依据学前教育专业教课特点,依照新的教育教课理念,以培养拥有可连续发展潜能的高素质人材为导向,确定培养目标,拟订本专业的教课方案,建立和优化课程系统和实践教课系统。并在此基础上,拟订本专业骨干专业课程标准,进行本专业课程整体教课的整合优化设计,同时仔细加以实行。坚持“以就业为导向,以能力为核心”,不停研究和创新人材培养模式;着重理论联系实质,不停增强实
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践教课环节,增强学前教育专业技术的培养和训练;优化校内学前教育技术培训条件,成立长久稳固的校外实****基地;增强师资队伍建设,形成稳固的高水平的专、兼职师资队伍;增强教科研工作,并将教科研工作与教育教课工作密切联合,以有力推进教育教课改革;增强精选课程与教材建设;坚持以“学生为主体,教师为主导”,精益求精教课方法和教课手段,促使学生的身心发展,使学生综合素质和专业技术全面提高,培养切合社会需要的学前教育人材。
四、专业特点
1、目标特点——培养 “七种能力”和 “复合”应用型人材
学前教育专业培养目标是应用型人材,其特点在于要点培养学生拥有七种能力,即掌握学前教育学、心理学、卫生保健、少儿园课程的设计与实行、剖析少儿的语言和行为的技术,以及针对少儿身心发展年纪
特点实行保育和教育的基本能力;拥有进行少儿园教课方案、实行的能力和与少儿进行正常交往的能力;拥有必定乐理知识,掌握钢琴、歌唱、舞蹈、体操、绘画、制作玩教具、等技术技巧,拥有向少儿进行弹、唱、跳、画、做、说、教、表演等综合艺术教育的能力;掌握学前教育科研
方法,拥有教研、科研的